2013新苏教版牛津小学三年级英语上册教案1-4单元表格式资料.doc

课 题 Unit1 Hello 总第___1__课时 教学内容 Story time Fun time 教学目标 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 3．初步会用英语表达自己的名字。 教学难点 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling。 3．初步会用英语表达自己的名字。 教具准备 挂图，卡片，PPT 教学过程 个性化修改 Step 1 Greeting. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Miss Jiang. I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one）Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b. Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c. Read together(全班读) 2.出示句型I’m … T: Hello, I’m Miss Jiang. Follow me I’m … Read one by one T: Hello, I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello, I’m … T: This is my good friend ,Su Hai. T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss Jiang.” T变声音说：“Hello, I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello, I’m … S: Hello, I’m Su Hai. T: Hello, I’m Miss Jiang. 多换几个学生。 Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A. Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让 学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自 己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如： T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good morning. a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T：Now,please read after the tape, pict