第一节 植物生长素的发现程序.pptVIP

问题探讨 琼脂: 从海藻中提取的有机物。在高温时是液态，在常温时是固态。 作用：经常用作凝固剂，在微生物培养中能把液体培养基凝固成固体培养基。 也用于食品工业。 也用于生物实验中化学物质的传递。 随堂闯关 对胚芽鞘进行如图①～④的实验，其中旋转均为匀速慢速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 注:②中暗盒不旋转,其内的胚芽鞘匀速旋转 A．←↑→↑ B．←↑↑→ C．→→↑→ D．→↑←↑ 20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时: 学习延伸 生长素含量: 向光侧≈背光侧 生长抑制物: 向光侧背光侧 1.过程：科学研究的一般过程 发现问题 提出假设 设计实验 得出结论 重复 生长素发现过程的总结与应用 应用了：假说——演绎法 二、生长素的产生、分布和运输 阅读教材P48最后三段，思考下面三个问题，完成相应内容。 1、生长素的主要合成部位在哪？ 3、生长素的运输有何特点？ 2、生长素主要分布在植物体什么部位？ 二、生长素的产生、分布和运输 （一）产生的部位： 主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 （二）分布： 植物体各器官都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘 、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。 生长素的运输方向是怎样的？ 形态学上端 形态学下端 主动运输 生长素的极性运输 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 形态学下端 形态学上端 a b C d 含生长素的琼脂块 a b 形态学上端 形态学下端 空白琼脂块 胚芽鞘尖端 过一段 时间后 过一段 时间后 形态学下端 形态学上端 胚芽鞘尖端 含生长素的琼脂块 c d 空白琼脂块 过一段 时间后 过一段 时间后 运输方向 非极性运输：成熟组织中 （被动运输） 极性运输：从植物体形态学上端 （主动运输） 向形态学下端运输 横向运输：从胚芽鞘尖端向光一 侧向背光一侧运输 注意： ①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用 ②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输 （三）生长素的运输: 胚芽鞘尖端生长素的运输 胚芽鞘尖端 ② ① ①表示在单侧光刺激下生长素产生的横向运输； ②表示从形态学上端向形态学下端的极性运输。 ※判断胚芽鞘是否弯曲生长 ①尖端是否存在生长素的横向运输 ②生长素能否极性运输，造成下端生长素分布不均匀。 胚芽鞘尖端下段 较少︵生长较慢︶ 较多︵生长较快︶ 多 少 a b b a C C D 胚芽鞘D将 生长 ； 不 生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。 这是因为 练一练： 植物向光性完整理解： 　　1．单侧光 　　 单侧光照射影响生长素的运输，植物产生向光性。 　　 　　(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素→均匀极性运输→尖端以下部位生长素浓度分布均匀→生长均匀→直立生长。 　　 (2)单侧光→尖端→影响生长素运输 　　 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。 向光性的原因______________________ 植物为什么向光弯曲？ 感受光刺激的部位_________产生生长素的部位_________ 运输方向_________________ ________________________ 　 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 横向（向光 背光）, 极性（上端 下端） 背光侧比向光侧生长素含量多，背光侧细胞生长快，向光弯曲 对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的 * * * 阅读课本P47，仔细阅读两位科学家的实验过程，并回答上述问题。 * 实验的课题是生长素从形态学上端向下端运输，不能倒过来运输。作出假设，从下往下运输，如何判断，倒过来运输，如何判断。 这里给出了一些实验材料，同学们以小组为单位进行实验设计，利用这些材料进行验证试验。 以小组为单位，共同讨论，一人执笔，画出示意图，一位同学代表小组上台对本组的实验过程进行展示，并预测结果。 巡视过程中要强调科学探究的要求，如有没有对照试验，有没有设置单一变量啊等等 第一节 植物生长素的发现 （一）知识目标 1、了解生长素的发现过程。 2、理解植物激素的概念。 3、生长素产生、运输和分布 4、掌握生长素的生理作用， 5、顶端优势的原理及在生产实践上的应用。 （二）能力目标 1．通过生长素发现过程