第一课培养审美的眼睛程序.pptVIP

* 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 一、教学目标：通过本课的教学，初步了解什么是美术鉴赏，美 术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 二、教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 三、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法 、什么是美术鉴赏？ 【自主探究】： 《捣练图》 张萱 唐 《拾穗》1857年 米勒 法国 对比两幅作品， 谈谈中西绘画的不同之处。 捣练图局部 拾穗 捣练图 拾穗 共同点：两幅画都是描写劳 动的场面 不同点：一 捣练图是工笔画拾穗是油画 二 人物的生活背景不同 捣练全图 画面共分三部分 第一部分 四个妇女 正在捣练 的情景 第二部分两个正 在理线的女工 第三部分四个 妇女在熨练 1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。《捣练图》卷是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。这幅长卷式的画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的情景；第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地从布底下窜来窜去。 秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。画面的主体不过是三个弯腰拾麦穗的农妇而已，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。这三人与远处的人群形成对比，她们穿着粗布衣衫和笨重的木鞋，体态健硕，谈不上美丽，更不好说优雅，只是谦卑地躬下身子，在大地里寻找零散、剩余的粮食。然而，这幅内容朴实的画作却给观众带来一种不同寻常的庄严感。 鉴赏过程 观看作品 作品的归类 作者的生活背景 作者的个人主张 我们的感受和评价 所谓的美术鉴赏就是运用我们的视觉感知， 视觉经验和相关知识对美术作品进行归类， 分析，判断，体验，联想和评价。 感受 归类 分析 判断 体验 想像 评价 美术鉴赏的目的：获得审美享受，并理解美术 作品和美术现象 美术鉴赏的本质特征是：综合的审美活动 美术鉴赏的方法 1、作者、创作年代、材料、手段、语言形式、内容 2、作品所产生的社会、历史、文化背景、 3、作者的性格特点、人生经历、风格特点 4、鉴赏者具备基本的美术知识，创造性参与对作品的 意义和价值进一步深化和完善 《奔马》1951年 作者以昂首 飞奔的骏马 来表达对民 族前途的关 怀和希望 作者： 徐悲鸿 类别： 中国画 生活背景： 社会动荡 个人观念： 新中国成立后 喜悦的心情 感受： 通过学习，自主分析 《奔马》这幅图。 【随堂演练】： 徐悲鸿在北京故居，欢快地挥动墨汁淋漓的画笔，只用了十几分钟，便画出了一匹栩栩如生、四蹄腾空的奔马，并题写道：“山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”。这充分表达了画家对新中国诞生的神情和发自内心的真诚喜悦。 *