苏教版语文第九册6变色龙_导学案.docVIP

课题:变色龙 使用方法及说明：首先要求同学们在自读课文的基础上，扫清字词障碍，大体上把握文章内容，能复述故事情节；初步理解作者的情感与写作意图；建议大家在自学的基础上探讨研究；时间建议2课时。 学习目标：1．把握故事情节，理解奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义； 2．学习通过人物语言、动作、神态及细节描写刻画人物形象的写作方法； 3．学习分析、归纳人物形象的方法； 4．小说中环境描写的作用。 重点及难点：1、把握小说的故事情节，分析人物形象； 2．理解人物形象的社会意义（把握写作意图） 学习过程 一．课前预习 1．初读课文，读准下列加点的字 契诃夫（ ） 魁梧（ ） 乞丐（ ） 戳（ ） 胚（ ）子 逮（ ）住 恐吓（ ） 2．理解重点词语的含义。 无精打采： 魁梧： 异想天开： 荒唐： 洋溢： 径自： 恐吓： 3．读完课文，你能用一句话概述故事内容吗？ 本文通过警官奥楚蔑洛夫审理 的案件，揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 4．作者为什么用“变色龙”作为这篇小说的题目呢？ 。 5．契诃夫是中外闻名的文学语言大师，关于他的信息你了解多少？ 。 二．自主学习，交流合作探究下列问题。 1．了解小说的三要素： 人物： 环境： 情节:开端： 。 发展： 。 高潮： 。 结局： 。 2．奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，态度有几次变化？分别作了哪些判断？请用简洁的语言概括出来，并概括交代变化的原因。 一共有 次变化。 例如：第一次：听了赫留金申诉，不知道狗主人是谁时。 对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 第二次： 第三次： 。 第四次： 第五次： 第六次： 3．奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？结合当时的社会环境说说变化的根本原因是什么？ 。4．奥楚蔑洛夫这一沙皇走狗形象的出现并不是偶然的，而是那个时代必然的产物。可以说，这场闹剧只是个小窗口，向我们展示了当时沙皇统治的腐朽以及警察制度的黑暗，请你总结一下小说的主题。 。 5．小说主要是运用语言描写来刻画人物形象，此外，动作与神态描写也很生动传神，请试着从文中举例分析。并总结奥楚蔑洛夫的形象特点。 示例：“我要好好的教训他一顿﹗” “我早晚要收拾你﹗” 这是奥楚蔑洛夫对百姓说的话，表现了奥楚蔑洛夫专制蛮横，欺凌百姓的性格特点。 语言： 神态： 动作： 奥楚蔑洛夫的形象特点： 。 三．交流探究后分小组展示，点评。 四．小结与思维导航图示。 本文通过描写警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，塑造了一个见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的“变色龙”形象，深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，也揭示了小市民阶层的愚昧麻木与庸俗。 小 名贵的狗 不赖，怪伶俐的 变： 狗的主人是谁 野狗、疯狗 下贱胚子 野狗 奥楚蔑洛夫——见风使舵 专制蛮横 媚上欺下——沙皇警察制度的反动与虚伪 五．当堂检测 1．《变色龙》的作者是 国的 ，代表作有小说《 》， 剧本《 》等，本文通过精彩的对话刻画了 这一典型形象，以 手法对此等人进行了讽刺。 2．指出下列句子运用的描写方法。 （1）它后面跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。（ ） （2）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（ ） （3）“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？（ ） （4）他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋﹗”（ ） 3．小说中生动的细节描写，使人物形象鲜明，个性突出。譬如警官奥楚蔑洛夫的军大衣，赫留金的手指头等。奥楚蔑洛夫的军大衣在文中出现了几次？有何作用？ 。 4．小说还揭示了当时社会小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，你是从哪些细节描写中读出来的？试举例分析。 。