罗晶说课-超级链接.docVIP

《我是武当小导游》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好，我是武当山中学教师罗晶，很荣幸能够参加这次交流活动，今天我说课的题目是《我是武当小导游》，即PowerPoint中超级链接的使用，下面我将从教材、教法学法、教学过程、教学反思四个方面加以说明。 一、教材 1、教材地位与作用 本课内容选自华师大版信息技术教材第四册第三章第七节。 本节课是在学生已经学习了如何在幻灯片中进行图文编辑、装饰、切换的基础上，进一步学会如何在多媒体作品中增强交互性，从而丰富多媒体作品的效果。 2、教学目标 为增强学生的信息意识，学会使用常用的工具和软件，培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，我制订以下目标： （1）知识与技能：学会PowerPiont中设置超级链接，懂得利用超级链接增强多媒体的交互效果。 （2）过程与方法：创设情景激发兴趣，任务引导掌握知识，互助探究巩固运用，辅以演示与讲解。 （3）情感态度与价值观：激发学习兴趣，增强主动探究意识、培养团队精神。 3、教学重难点 由于超级链接的在PPT制作中被大量运用，需要熟练掌握，所以我把这节课的重点定为：能运用两种方式创建超级链接。 创建超级链接时对象的选择通常是学生容易弄错的问题，所以我把这节课的难点定为：能正解理解链接源和链接目标。 4、课前准备 （1）教学用PPT范例、学生练习用PPT。 （2）安装有电子教室的计算机室。 （3）将学生按操作水平，每三人分为一个任务小组。 二、教法与学法 1、学情分析 本节课教学对象是八年级学生。 他们具备了一定的信息技术素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。通过前面的学习，已经初步学会了PPT中文字、图片、模板、切换的应用，并已经在WORD、FRONTPAGE中认识了超级链接，所以对这个概念并不陌生。 他们思维活跃，想像力丰富，好奇心较强，对信息技术课的兴趣比较浓厚，但注意力容易分散。 2、教法分析 为培养学生对信息技术的意识，使学生具有获取、传输、处理和应用的能力，我结合学生的特点，制订了以下几种教学方法： （1）情景教学法：通过展示武当美景来增加学生主人翁意识，激发学生的兴趣。 （2）任务驱动法：学生围绕着设计的任务进行学习，掌握本节课的重点；再通过实际创作来突破本节课的难点。 （3）互助探究法：学生的水平参差不齐，通过分组合作互助探究，对知识点加以巩固和运用。 3、学法分析 为体现生本理念，并切合初中阶段信息技术教学目标－能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，我制订了以下两种学法： （1）自主探究：通过任务引导学生掌握超级链接的创建方法。既有利于学习新知识，又能充分发挥学生的主体作用。 （2）合作学习：让学生通过分组合作进行创作，在合作过程中互相补充，培养学生的动手能力和协作精神。 三、教学过程 设计思想：本节课技能较简单，由于曾经在WORD、FRONTPAGE中接触过超级链接，所以学生对这个概念并不陌生。用少量的演示让学生了解技能，用任务引导学生去掌握操作。再用课堂练习、分组创作来巩固和运用新知识。 1、情景导入 同学们，正值大兴六百年之际，风云际会武当山，十一黄金周刚刚过去，武当山推出的景点游、生态游、水上游、文化游、养生游的多方位旅游项目，形成了游仙山、戏圣水、看演出的武当旅游新风尚，既为我们的家乡带来了创历史纪录人数的游客，又向世人展示了一个亘古无双的盛境武当。此时展示武当风景，并告诉学生，今天我们将带着远道而来的客人领略一下武当山水，亲自来设计一下武当特色的旅游路线。 设计意图：用影片展示让学生身临其境，以此引发学生的主人翁意识，并引出本节课的设计意图，在PPT中用超级链接的方式创建旅游路线。 2、探究新知 （1）游客中心 展示旅游路线图，并讲述，我们的客人来到了武当第一站-武当山游客服务中心。 演示：在旅游路线图中将文字“武当山游客服务中心”使用插入超链接方式创建超级链接至游客服务中心页面（幻灯片3）。 通过电子教室演示利用文字“武当山游客服务中心”为链接源插入超级链接至幻灯片3，介绍在PPT中创建超级链接的第一种方法（插入超级链接），并强调创建超级链接时不仅仅可以使用文字作为链接源，诸如图片、自选图形、声音、视频等对象都可以，且链接目标也可以有多种，当前链接目标只是其中的一种：本文档中的位置。之后放映影片测试超链接，并提醒学生做完超级链接一定要测试链接的正确性。 设计意图：通过测试超链接表达链接源到链接目标的过程，使学生知道链接的两个要素—源和目标，并了解创建超级链接的第一种方式。 任务一：超级链接实际也是PPT的一种切换方式，能否利用动作相关的设置达到相同的效果呢，阅读教材108面，尝试将游客服务中心页面中的返回按钮链接至路线图页面。 教师巡视，对个别学生加以辅导。 设计意图：经过自学，让学生掌握创建超级链接的第