校本培训总结94422.doc

教师岗位培训领导小组 组 长：于海江 副 组 长：王文才 组 员：申彦章 刘春英 马德海 王洪学 王云良 聂春晶 岗位培训兼职教师名册 姓名 工作单位 职务 技术职称 学科 于海江 中心小学 校长 中高 德育工作 王文才 中心小学 副校长 小高 教育教学 申彦章 中心小学 副校长 小高 英语教学 刘春英 中心小学 副校长 小高 语文教学 马德海 中心小学 主任 小高 语文教学 王云良 中心小学 小学负责人 小高 学校管理 王洪学 中心小学 教导干事 小高 数学教学 聂春晶 中心小学 骨干教师 小高 作文教学 校本培训工作总结 我校现有15个教学班，在校学生592人。教师45人，其中中学高级教师1人、小学高级职称教师39人、初级职称德5人，大专学历的教师36人，中师学历的9人，，中共党员9人，学历合格率100%。其中专科以上学历80%，中级以上90%。 为了适应现实和未来教育的发展需要，我们把建设一支高素质德教师队伍作为重点，将本校作为教师继续教育的基地，狠抓了以教师校本发展为主，以为实现本校办学目标服务，立足于本校的教育教学实际，充分发挥本校培训资源功能的校本培训。 为了把握校本培训工作的方向，我们坚持以师德建设为主，突出教师的师德师风建设，以课程改革为中心，突出校本培训的实效性;以基本功、基本技能训练为基础，突出校本培训的基础性；以全体教师为培训对象，突出校本培训的全员性。经过一年来的培训实践，取得了明显的实效。广大教师关心学校，热爱本职工作，全身心地投入教育的敬业精神增强了；教学中创新能力和实践能力增强了；教学的基本功水平提高了；学校的校容校貌、校风学风发生了明显的变化。 回顾一年来的工作，我们的校本培训工作重点抓了四件事： 重规划，把握校本培训的走向。 科学规划决定走向，思路决定出路。在制定规划中我们突出两个环节。 1.科学定位。我们把实施岗位培训的策略确立为，以本校教育教学实际为切入点，体现校本培训的针对性，以解决教师各自实际需求为出发点，体现岗位培训的灵活性；以培训的经常化、长期化为立足点，体现培训的持久性；以学校资源利用为着眼点，体现培训的经济性；以基本功训练到现代技术的掌握与使用，从教学科研到“十佳”教师的实施。经过一年的实践证明这一定位是符合我校实际的。 2.分类定标。为了使用规划贴近我校实际，我们首先对教师进行了问卷，根据反馈的信息和平时掌握的情况，本着急用先培、全员参与，全面提高的原则，根据教师的年龄立足本校的现实条件，我们采取优先青年教师。即四十三岁以下教师优先参加进修校组织的岗位培训，其他教师学校培训（主要以自学为主）。年轻教师做到集中培训100%参加，100%出席，100%结业。其他教师自学要有计划、有内容、有措施、有笔记.缺啥学啥，限期提高。 二、重学习，努力提高培训中课改含量。 为了适应课改新形势，我们自觉地把强化学习，加大课改培训比重作为校本培训的重点内容，为全方位实施素质教育反革搭桥铺路。 1.在学习中强化课改意识，为了使课改成为广大教师的自觉行动，我们围绕怎么搞课改，以什么样的姿态面对课改等文体，组织全体教师认真学习上级有关课改精神，学习新课程标准学习全面推进素质教育决定，学习校外先进经验。通过学习强化了教师的课改意识，推动了课改实践的深入发展。 2.在互动中丰富自己。为了使广大教师主动参与课改研究课改，本学期我们中心小学实行课改展示汇报制度，每位教师展示一节有价值的新课程汇报课，课后进行反思、评议，从而丰富了教师的课改经验，提高了课堂教学质量 三、重形象，加强师德师风建设。 教师的心，学校的根，培训中我们始终把师德师风建设放在首位。借助教育局师德师风建设年活动，深入学习“十条禁令”、学习先进人物事迹，培养教师讲正气的政治意识，转变观念的创新意识，拓展视野的信息意识，有激情的竞争意识，树形象的奉献意识。从而塑造导师、师表、慈母形象；提高思想、业务文化、科研素质；发扬敬业、乐业、精业和创业精神。 四、重基础，强化基本功训练和课堂教学。 我们把“五功六能”和优化课堂教学作为校本培训的主要内容提高教师的素质，从领导到教师，从一线到后勤，全员参加，实现整体提高。 1.以村小学为单位成立基本训练小组，每个组分别制定切实可行的训练计划，坚持三笔字，简笔画训练，做到日训练，周小结、月总评，每学期期末进行一次全校性的作品展示汇报会。 2.优化课堂教学。为把校本培训成果同优化教学有机结合起来，我们开展了两项活动。一是开展集体备课活动，提高教师创新性和理解课标、驾驭教材的能力。二是开展“树百佳、磨百优”