3、烟台的海2.docVIP

课题名称 3、烟台的海（第二课时） 教学时间 授课老师 教学目 标设计 知识目标：掌握生字词 能力目标：有感情地朗读课文，感悟文章写作方法的的表达效果 情感目标：拓展阅读，进一步感悟文章的写法 教学重难点设计 感悟文章的表达方法 教学目标制定依据 学生分析 本设计旨在构建动感课堂，彰显学生的生命活力，让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究，勇于创新，感悟内化文本，催生个性语言，促进思维发展。 教材分析 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体、井然有序， 教学过程 教学 时间 教学 环节 师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 5分 15分 18分 2分 一、回顾知识，积累运用 二、引导研究表达方法 三、拓展练笔 四、课堂总结 布置作业 回顾知识，积累运用 1．检查读音 2．提醒大家记忆生字时注意什么 3．听写生字 4．同桌互批，改错 设计意图：课程标准在第三学段的教学目标中指出：学生有较强的独立识字能力。课堂伊始进行听写，既检查了学生的课前预习情况，又了解了学生的掌握情况，提高课堂教学的效率，有利于引导学生养成课前自觉预习课文，自主学习课文生字新词的好习惯 二、引导研究表达方法 1．通过上节课的学习，回忆一下哪些句子写出烟台海的特点的？找出来读一读 2．学生找并读 3．本文是通过哪些表达方法来体现烟台海的美的，请同学们默读课文，思考，画出有关的句子。 《烟台的海》是一篇文质兼美的散文，具有两大写作特色：一是结构完整，条理分明。从总体上看，作者采用了“总－分－总”的结构形式，先总起，继分述，再总结，显得十分紧凑，给人以完整严谨之感；从主体上看，分述一年四季的独特景观又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，艺术地反映了人与自然互为依存、密切关联的和谐关系，显得条理分明，自然有致。因此，体会作者的思想感情，固然需要凭借描写烟台的海的语句，但同样应该重视通过作者所描写的“景”中之“人”来感悟。 二是拟人比喻，形象生动。本篇文章，作者运用大量的修辞手法特别是比喻和拟人的手法，准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征。让学生感受到了冬日烟台的海的壮美。 设计意图：通过再读感悟，体会文章表达方法及表达效果，学会运用。 三、拓展练笔 1.仿照本文的写法，描写自己喜欢的一处景物，可以按一年四季来写 2.学生练习 3.师生共赏 ?设计意图：这样的设计使语文教学不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了语文课与生活的衔接。让学生动手动脑，体验到成功的快乐。 四、课堂总结 设计意图：总结，让课堂更完整，也让学生明白本节课学习的内容。有还不明白的地方，可以巩固。 继续有感情的朗读课文，预习下课 板书设计： 3、烟台的海 总－分－总 拟人、比喻 课后记：