读寓言,明道理.docVIP

单元计划：读寓言，明道理 单元作者 姓名 介绍我自己 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 “聪明反被聪明误”的说法正确吗? 在现实生活中我们应该怎样为人处事？ 内容问题 单元概 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学六年级 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 识字与写字(5-6CLA)　　1.有较强的独立识字能力。 (5-6CLA.1)阅读(5-6CLA)　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(5-6CLA.1)　　.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。(5-6CLA.3)　　.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。(5-6CLA.4)口语交际(5-6CLA)　　.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(5-6CLA.2)　　表达要有条理，语气、语调适当。(5-6CLA)综合性学习(5-6CLA)　　.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 (5-6CLA.3)　　.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(5-6CLA.4) 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： １、知识目标 ⑴学会七个生字； ⑵正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ２、能力目标 ⑴能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理； ⑵表演寓言故事《矛与盾》； ３、情感目标 ⑴从寓言中领悟一些生活中的道理； ⑵懂得在现实生活中办事、说话要实事求是，要讲究分寸，不要言过其实。不要做自相矛盾的事。 过程（教学或学习过程）： 说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。 教学重点：能正确流利有感情地朗读课文，能大概了解课文的意思。 教学时间：一课时(45分钟) 教学准备：《矛与盾》的教学课件 教学过程： 一、课前准备。 同学们，你们喜欢寓言故事吗？那么你们能说一说我们学过那些寓言故事吗？（指名回答）请同学们用自己喜欢的寓言故事给自己所在的组取个组名。 二、谈话导入，激发兴趣。 刚才同学们说了很多的寓言故事，那谁能说说寓言与其它文章有什么不同吗？（指名回答）今天我们就一起来学习古代的一则寓言《矛与盾》（师出示课题及插图）。 三、出示学习目标。学习目标 师出示目标,学生进行认识。 四、学习文章。 1．请同学们翻开课本，看一看这则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（指名回答，使学生能回答出是用文言文写的就行了） 2、谁能说说我们是怎样学习文言文的呢？（小组讨论1） 师出示：（1）把文言文的语句读通顺。（2）借助注释理解句子意思。（3）熟读成诵。 3、听老师读课文，生认真倾听。 4、思考：我们以前学过哪些寓言故事？（师指名回答） 5．三步学习，了解大意。 为了更好地理解文章的内容，请同学们随着学习向导，来理解文章。 （1）出示学习向导：(学习向导) 自读课文，把读不通的句子画出来多读几遍，实在读不通的我们一会一起来读。 自学课文，结合注释，理解词句的含义。实在解决不了的，在小组间合作解决。 （2）学生根据自学向导的要求进行自学。 （3）全班交流质疑。 让学生朗读自己喜欢的句子。（其它学生给予评价，教师指导） 全班齐读。 教师重点指导难以理解的句子：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？” 师出示译文。译文生齐读。 五、分角色朗读课文。（小组讨论）我能行网站 学生在小组内试读。 组织学生在班上汇报。 师评比。 六、分角色表演。角色扮演 小组分工合作。合作交流网站 小组内表演。 汇报交流。 七、小结。 小组讨论2：(1)卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训？现实生活中有没有这样的事情？ (2)本则寓言告诉我们一个什么道理？（说