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课题：金色的钓鱼钩 学习目标： 1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。 2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4．练习快速阅读，简要地复述故事。 教学过程： 一、板书课题：过渡语：今天，我们一起来学习15《金色的钓鱼钩》，请大家跟着我一起书写。（板书课题） 二、出示目标：过渡语：本节课，我们的学习目标是——1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4．练习快速阅读，简要地复述故事。（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你们有信心达到吗？下面请根据自学指导自学。 三、自学指导：1、边读课文边从课文中找出“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”找出后自己认读。 第一次先学 学生根据自学指导开始自学，师巡视指导（重点观察学生是否在认真自学，发现有学生不认真学习，悄悄提示该生注意。）过渡语：同学知道该如何自学了吗？按照自学指导开始自学吧，我们来比比看谁完成的有快有好 第一次后教 学生认读词语（以差生认读为主，听读，纠错，正音），之后开火车读（争取人人都读）过渡语：很多同学都露出了自信的笑，那我们就开始认读词语吧！听的同学要注意听读音是否准确，有错，就指出，并范读。 检测练习或提问：请学生给课文中找出的词语注音。 四、自学指导：2、读的时候注意读准字音，不丢字不加字。注意句与句之间，段与段之间的停顿，保持一定的语速。注意人物对话的语气。这篇文章篇幅较长，故事性强，应有意识地进行快速阅读的训练。读课文时，要入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？（读后可同桌间互说，组织语言，做好回答问题的准备） 第二次先学 过度语：我们已经将课文中的拦路虎都扫清了，下面我们就要完成目标中的第二个目标了——正确流利、有感情地朗读课文，有信心做到吗？（生：有）请同学按自学指导读课文。比比谁能读通顺、流利，达到要求的同学请举手。 学生根据自读指导开始读课文，教师巡视指导 第二次后教 开火车朗读课文（争取每个同学都有表现的机会），过渡语：同学们的小手像雨后春笋般都冒出来了，我们就来比比谁读的通顺、流利吧！现在开始开火车读，听的同学注意听有没有加字丢字，语气不对的情况，有就指出，并自己范读。 学生回答自学指导中的问题，不足的，相互补充。 检测练习或提问：把自己感受较深的部分多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。并把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。 五、自学指导：课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从中感悟到什么？用自己的话把这个故事讲给同桌或小组同学。（要求听的同学，发表自己的见解） 第三次先学 过渡语：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有）声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成任务好吗？ 学生根据自学指导开始自学，教师巡视，适当点拨。 第三次后学 学生完成自学后汇报，先说神态有什么不同，然后哦说自己的感悟。（有一点说一点，争取都说说自己的感悟） 师引导总结：这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。 指导:复述课文就是用简洁的语言把故事说清楚。 检测练习或提问：复述这个故事。 六、当堂训练 1．看拼音写词语。Yán lì liǎng??bìn??bān??bái? ? shōu??liǎn cū??cāo? ? xǐ chū wàng??wài chōu??yē? ? wú??biān? ?wú? ?yá? ? rè??qì? ?téng??téng yǎn??yǎn??yī xī 2．想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。 1 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。 2 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 3 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。 3．给下面的句子加上标点。 1 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□ 2 □老班长