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幼儿英语教学初探 西安工程技师学院基础教研室 王燕 幼儿英语教学初探 【摘要】以母语为基础，英语为特色的双语教育符合幼儿身心发展的规律和学习能力。合理的分配双语教育的比例，以习得为主、学得为辅的方法实施英语教学。小班，侧重于培养幼儿学习英语的兴趣及听力，激发幼儿参与英语活动的积极性；中班着重培养幼儿正确发音，掌握常用单词，进行简单对话的能力；大班注重培养幼儿学习和运用英语的基本能力和技能，掌握与日常生活有关的最基本的英语表达能力。通过学习，使幼儿掌握丰富的词汇和日常英语，了解中国文化与西方文化的差异，感受两种语言的文化特点，从而形成多元化的教育思想。 【关键词】教学活动 教学环境 精神环境 家庭教学 随着社会不断发展进步，英语已成为必备的交流工具，也成为现代人自我发展的基本条件之一。而幼儿英语的学习也越来越为人们所重视。于是如何在幼儿园开展英语教学，已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点。下面我将谈谈我对幼儿英语教学的一些想法。 一、幼儿学习英语的优势 (一) 心理障碍小 大人学习英语时，会介意自己的语法是否正确、发音是否标准，说错了会觉得没有面子；而小孩子的“语言自尊”尚未形成，只管学舌好玩，自然就不会有心理压力，抗拒英语的学习。 (二) 母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好 人的发音器官，与身体其他器官一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。而就语言发音而言，幼儿期是最佳的学习时间。例如，从外国回来的3岁小孩，只需要几个月就可以掌握中文的发音。那是因为器官会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，就会产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明成人在发音上会有限制，需要花费更大的工夫才能达到幼儿时期所拥有的发音弹性。 (三) 记忆力好、模仿力强 幼儿从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所听、所看以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。而从一二岁开始，孩子就能模仿大人的自然动作及语言发音。例如：“车车”=“Car”、汪汪=狗=Dog。幼儿在努力去模仿成人运用的语言，并尽力用语言表达自己的感受。用语言与他人进行日常交往，通过语言学习知识、获得经验，并以一定有效的方式在记忆中储存、整理、归纳。 (四)学习要趁早 语言的学习，需要靠时间来累积词汇量；而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进。越早的学习英语，词汇量也就越丰富，孩子就越能将意思表达清楚；而掌握语法的能力越好，孩子就越能将英语流畅地表达出来。 二、幼儿英语教学活动的组织与实施 (一)英语教学的活动目标 1、培养幼儿学习英语的兴趣，激发他们参与活动的积极性； 2、培养幼儿对英语语言的敏感性； 3、培养幼儿初步的使用英语口语进行交际的能力； 4、培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能； 5、使幼儿初步学习比较英汉两种语言的最基本的异同点，促进他们的想象力和创造力的发展； 6、使幼儿通过英语活动扩大视野，初步了解西方国家的风土人情。 (二)英语教学的形式 游戏是小孩子的生命，孩子是喜好游戏的。在幼儿园开展英语教学，游戏活动是一种重要的形式。一般来说，常用的有语言游戏和音乐游戏。两种游戏相互运用、相互转换。 用英语组织的语言游戏活动由于幼儿年龄小，短小的英语儿歌是活动的基本内容，重点的学习内容已经融入游戏的规则之中。例如：用于中班的儿歌“I can”的内容是Bird，bird/I am here/I can fly……在围绕该儿歌组织的三次活动中，老师通过操作相关的动物教具，让幼儿理解儿歌内容。在幼儿基本掌握儿歌内容和句子结构之后，组织幼儿玩游戏：请幼儿自选喜欢的头饰找到相应的“家”居住，在老师呼喊“Bird”时，带小鸟头饰的幼儿需要用“I am here/I can fly”回答并做出相应的动作从“家”中飞出。在一系列的活动中，幼儿既掌握了有关动物和其动作的英语单词，又能在游戏中学会将动物与动作匹配起来。 用英语组织的音乐游戏活动，充分的表现了幼儿活泼的天性。活动的重点是歌曲或游戏本身，而英语单词或句子幼儿未必能理解，但丝毫不会影响他们的演唱和参与。例如：英语歌“Rain, rain, Go away”曲旋律优美，节奏性强，易于上口。其中歌词“Come again other day”幼儿不是很清楚意思，但不影响他们的演唱。又如：“Looking for a friend”与汉语歌曲“找朋友”意思一样，玩法一样，只不过活动组织过程中老师说的是英语，幼儿唱的是英