调节你的情绪1.docVIP

临沂市中小学《体育与健康》教学研讨会 课堂教学设计 课题：调节你的情绪 临沂市苍山县实验中学 陈艳丽 2012年10月个人简历 姓 名 陈艳丽 性 别 女 民 族 汉 政治面貌 群 众 出生日期 1970.01 毕业时间 1990.07 学 历 本 科 毕业院校 山东教育学院 籍 贯 山东省临沂市苍山县 专 业 体育教育 联系电话邮箱 Q Q 1614534224 @ 1614534224 工作单位 山东省临沂市苍山县实验中学 人生格言 主 要 获 奖 情 况 平邑县体育优质课评选一等奖 2006.04 临沂市中小学体育教师基本功比赛一等奖 2007.05 山东省中小学体育教师基本功比赛二等奖 2007.08 平邑县教学新秀 2009.11 山东省中小学优质课例（录像课）评选一等奖 2010.04 平邑县体育优质课评选一等奖 2010.04 临沂市体育优质课评选二等奖 2010.06 平邑县优秀裁判员 2010.10 临沂市教学成绩奖 2011.09 平邑县体育优质课评选一等奖 2012.03 临沂市体育优质课评选一等奖 2012.03 平邑县优秀教练员 2012.05 临沂市教学成绩奖 2012.09 参加县级公开课2次；发表或评选国家、省、市论文、课题8篇。 《调节你的情绪》课时教案 教学目标 使学生了解情绪的概念以及消极情绪对青少年的危害。 掌握几种对青少年性格特点的调控消极情绪的方法。 通过本课时的学习，使学生认识自我，成为自我调控情绪的高手。培养 学生自控能力，塑造完美人格特征，树立正确人生态度与情感。 教学重点 学会几种情绪的调节方法， 能够在生活中发挥消极情绪时，寻找合适的方法进行调节。 教学准备 多媒体课件 在百度中搜索PPT课件，对其选择整理制作成PPT课件用于教学。 网络音频视频资料 课前在百度中搜索音频，视频图片，应用于课堂教学，使学生在课堂学习中更加直观的体验控制情绪的方法。 教学方法 1、小组合作学习 通过课堂学习小组的相互研讨，提高学生的课堂参与性。 2、理论联系实际 将书本知识转化成为实际可操作的实践知识，提高知识的利用率。 3、通过网路搜索资源创建教学情境 通过网路资源中的图片，音频等资料的播放，创造情境教学，建立学生情景学习，提高学生学习积极性。 教学思路 本教学过程中，通过建立学习小组，提高学生的学习参与性。通过网络资源创设教学情景，提高学生的求知欲。通过联系实际，将理论知识转化为可操作行为。 首先，通过马克思一句经典名言，引起学生学习兴趣，在网络资源的支持下，创建学习情境，提高学生学习热情，引起学生学习兴趣，在网络资源的支持下，创建学习情境，提高学生学习热情，引出情绪的概念，通过网络搜索资源，使学生了解情绪的危害，引发学生自觉参与到调节情绪方法的学习。在教授学生学习调节情绪方法时，采用网络搜索资源创设情景与学生积极思考以及老师正确指引三结合的方式，使学生能够将学到的知识进行表达和运用。 教学过程 一、情景导入 马克思曾经说过“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。 中学阶段是人生成长的关键时期，一定要注意保持积极的情绪。 我们要学会用合理的方法抑制情绪的冲动，及时疏导消极情绪，解除精神压力。 展现课题《调节你的情绪》 二、了解情绪的概念 同学们都曾因各种各样的事情而产生各种各样的情绪，下面图片表现的是几种什么样的情绪，如果你有如下的情绪，那是会在什么情况下呢？ 学习小组讨论，小组代表发言，老师出示出示图片，公布表情的答案。 假如没有客观事情的发生，引起你心理反应，你能产生这样的情绪吗？ 学生回答，老师及时评论。 根据以上大家的回答，可以看出情绪的产生同客观事物与使人产生的态度体验存在着因果关系，请同学们分析思考，什么是情绪？ 小组讨论，小组代表回答。 大家分析的很好，出示定义。 教学过渡 情绪产生于人们心理需要是否得到满足。 当需求得到满足