《女娲补天》导学案未完.docVIP

注：红色字为对板块解读内容具体使用时请去掉或者相应调整） 学习课题：《古代神话三则——女娲补天》 课型设置：新授课【自3+合15min+展10min+点12min+练5min具体时间分配根据教学内容调整】 一、学习目标：1.读准“覆”、“载”、“爁焱”、“颛”、“鸷”、“攫”、“鳌”、“冀”、“淫”、“涸”、“狡”的字音，掌握“九州”、“周”、“颛”、“于是”、“立”“ 止”、“淫”、“涸”等字的在文中的意思，结合课下注释和工具书，逐字逐句翻译全文。3.背诵全文。 学习重点：1. 2. 学习难点： 独立预学（基础问题3） 合作学习（对学、群学）（学习重点问题15） 展示聚焦 （重点或难点问题10） 点拨提升（展示存在的共性、疑点、典例、应用问题12） 学习内容： 一、初读课文，给下列字注音。 覆（ ） 载（ ） 爁焱（ ）颛（ ） 鸷（ ） 攫（ ） 鳌（ ） 冀（ ） 淫（ ） 涸（ ） 狡（ ） 娲（ ） 二、再读课文，解释下列字词。 往： 九州： 兼覆： 周载： 颛： 于是： 立： 济： 止： 淫： 涸： 狡： 学法指导： 1.认真阅读教材 页，独立思考完成左边所列问题。 2.熟悉右边合作学习内容，运用双色笔勾画或记录重点、疑难点。 3.。。 一．细读文本，结合课下注释和工具书，逐字逐句翻译下列句子。 1、往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。 2、猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。 3、于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。 4、苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。 二、《女娲补天》塑造了一位怎样的女性形象？ 活动指南： ①对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定. ②围绕教师创设的活动情景，按要求完成活动步骤，并思考讨论合作学习内容。 ③对子间相互解疑，并标注不能解疑内容。 ④小组长统计存在的疑难问题，组内解疑。 ⑤针对展示所示问题展开交流讨论，确定本组展示方案，分派任务。 问题1. 夸父、精卫、女娲这三个人物有什么相同之处和不同之处？ 问题2.三则神话的感情色彩是否相同？ 问题3.学习了三则神话后，你有什么体会？ 展示技巧： ①声音洪亮，精神饱满，层次清晰，推理严密，形式合理。 ②认真倾听，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价。 问题（典例）1： 问题（典例）2： 问题（典例）3： 学习秘诀： ①认真倾听. ②记录核心概念、方法规律、解题思路、基本规范。 ③提交疑点。 反思总结： 当堂训练（针对学习目标进行针对性检测5） 课后训练（25） 一、给下列字注音。 覆（ ） 载（ ） 爁焱（ ） 颛（ ） 鸷（ ） 攫（ ） 鳌（ ） 冀（ ） 淫（ ） 涸（ ） 狡（ ） 二、解释下列字词。 往： 九州： 兼覆： 周载： 颛： 于是： 立： 济： 止： 淫： 涸： 狡： 三、准确翻译下列句子。 1、往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。 2、猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。 3、于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。 4、苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。 四、夸父、精卫、女娲这三个形象中，谁给你的印象最深？说说理由。 三、美文赏读 女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。 女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。 补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。 她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天