论文-知识管理在高校实验教学中应用.docVIP

论知识管理在高校实验教学中的应用 杨露 辜丽川 （安徽农业大学信息与计算机学院，安徽，合肥，230036） 摘要：知识经济时代的核心是科技，关键因素是人才，经济的增长主要取决于知识和信息的运用与创新，对于知识密集型组织，知识管理是信息时代的有力武器。而高校实验室，学术界却很少就其知识管理的实施进行探讨，因此，本文从内涵出发，论述知识管理在高校实验教学中的应用。 关键词：知识管理；实验教学；机房 中图法分类号: G471 　　　 文献标识码: A 文章编号： 知识经济是以知识的生产扩散和应用为基础的经济，随着这个时代的到来，世界进入了教育发展和革新的时代，它要求人才必须具有较强的获取知识、处理知识的能力。高校实验室，是培养学生实践能力和创新精神的重要途径之一，可以培养学生的创新意识和开放的理念，因此实验教学在教学环节中起着重要的作用。实验室建设与管理必须能够适应新时代的特点，与时俱进，采用全新的教育理念、合理的改革措施和一流的管理。知识管理是一种新兴的管理思想，它以信息管理为基础，将人与知识、知识与活动、知识与知识连接了起来，通过促进显隐性知识的互相转化以及运用群体智慧进行创新。我们可以试图运用知识管理的思想来扩大实验室功能，全方位、多样化的为高校教学科研服务。 一、知识管理的内涵 知识管理是知识经济时代的一种全新的管理理念，是人类管理史上一次伟大而深刻的革命，是信息化和知识化浪潮的产物。笔者认为知识管理就是通过对存在于组织内、外部的个人、群体或团队中有价值的知识进行系统地获取、存储、分享、转移和利用等一系列活动，以达到其帮助人们进行知识交流、提高组织生存能力及竞争优势的目的。它管理的对象是人们头脑中的智慧和创造力、运用无形资产、开发头脑资源以提高自己的竞争能力。 以信息技术和知识产业的迅猛发展为主要标志的知识经济革命向我们的教育和学习提出了新的高标准和严要求，现代管理者必须能够正确认识人才和人才的智力潜力，提高自身素质修养，理解并遵循知识管理的基本原则，致力于建立良好的智力劳动环境，开创管理工作新局面。高校作为“知识工厂”， 是知识的创造者，人才的培养库，文化的传播者，是经济的增长源和高新技术的辐射源，而高校实验室又是高校从事实验教学、科学研究、技术开发、合作交流、社会服务等的重要阵地，是学生实践能力和创新精神培养的重要途径之一，也是高校实力的重要标志。规范而有效的实验室管理体制是提高高校教育质量、搞好科研和保障技术开发的基础。学生通过知识的获取、存储、整理、加工、传授、学习，实现显性知识和隐性知识的流动共享，提高其应变能力和创新能力，以适应知识经济的要求和推进知识经济的发展。因此更需要加强知识管理在高校实验教学中的应用，实施有效的知识管理可以推动知识共享，达到大量知识创新。 所以，深化实验室体制改革，加强实验室建设和管理，保障教育质量和科学研究水平，提高办学效益，充分发挥它在高校教育、科研中的作用,具有十分重要的意义。我们应借鉴和成功的实践经验和研究成果，结合教育自身管理的规律，加强高校实验教学知识管理。 二、知识管理在高校实验教学中的特点 1．知识收集 实验教学是一种非常有利于促进学生学习及培养创造力的教学形式，实验教学中需要学生自己动手去探索、去发现，自己去构建知识的体系，与一般加工制造型企业不同，高校实验教学工作涉及到研究文档的标准化和成果汇报机制，实验室的主要产品都是以抽象形式为主的知识成果，其载体主要是文档、计算机模型、程序代码等，这些文档和代码就是我们需要关注和努力收集的对象。 而知识收集可以将知识进行分类、?整理、存储及更新，以便实现知识的获得与扩散，使未来的使用者可以获得已有资料，通过现代通讯技术手段、计算机技术、网络技术、检索技术以及各种数据库技术能快速、高效地收集知识、有序地存贮知识和对所收集的知识进行整序。实验室的人员流动较大，我们可以借鉴软件企业的经验，制定适合自身的文档标准，要求学生在研究的各个阶段形成相应的文档，并建立起归档（成果汇报）机制，及时地将实验室内各个部分的知识集中起来，建立起良好的知识收集归档机制，使组织的研究成果不致流失，帮助新人尽快获取前人的知识，保持研究活动的连贯和持续深入。这样，不但大大提高了人们对知识的提取能力，而且又反过来要求和促使知识必需有序地存贮。 可见，知识收集是一项基础工作，没有知识的有效收集，后续的共享、应用与创新也就无从谈起了。总之，?新技术新科技的应用，对知识密集型组织提出了更高要求，也给知识共享开创了更为广阔的前景。 ?2．知识共享 知识具备不易损耗性，知识的力量只有在流动和使用中才能得到升华，在知识的传播和使用过程中，显性知识和隐性知识互相转化，重复工作和相同错误才能得以避免，才能从派生出新的知识，这些都离