如何在阅读教学中渗读写结合研修报告.docVIP

如何在阅读教学中渗透‘读写结合’的研究 研 修 报 告 ————文庙校区六年级语文组 一、课题研究的背景 1、基础课程改革的需要。实施素质教育，是当代教育的主旋律。提高学生的语文素质，是素质教育的重要内容。阅读教学和作文教学是提高学生语文素质的主要渠道。阅读教学是学生积累语言、丰富材料的重要途径。而作文教学，既能从语言文字方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。同时，作文教学与阅读教学相辅相成，相互促进。通过大量、广泛的阅读可以为写作提供原始材料的积累和方法、模式与技巧，而不断的模仿写作和创作，又可以促进学生的阅读。因此，如何借助于阅读活动培养学生的写作能力，是摆在我们语文教师面前的迫切需要研究的课题。 2、学校教学质量提升的需要。我班学生语文学习基础薄弱，知识面窄，阅读能力差，写作水平低。大部分学生提起作文就头痛，没兴趣、没信心。此外，由于前任的几位语文老师不注意引导学生通过 “阅读”等语文实践活动，积累写作素材，还有些教师重“写”轻“读”，造成学生写作时无米可炊，妨碍了学生语文素质的提高，特别是不利于创新精神的培养、创新能力的提高。“读写结合，以读促写”是解决是我班语文教学