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【课 题】 自由落体运动 高中物理第一章第七节 【教学目标】 知识与技能： 1、知道自由落体运动是为研究落体运动规律而构建的物理模型。 2、理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 3、知道重力加速度的大小和方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。 4、能运用自由落体运动规律解决简单的实际问题。 过程与方法： 通过活动探究的学习方式，使学生感悟伽利略的推理思维方法、领悟用物理模型的方法来探究研究对象的规律，是物理学研究物理问题的基本方法。 借助观察、实验等手段,使学生领悟“去伪存真”是构建物理模型的主要构建脉络。 以实验探究为载体,引导学生运用认知迁移的学习策略，开展对自由落体运动规律的研究。 情感、态度与价值观： 通过课程学习，使学生在掌握知识的同时，能感悟到物理学研究问题的思想与方法 所具有的价值魅力。 2、通过以自主探究为主线的教学方式，使学生感悟到“与科学达成共识”的学习魅力。 【教学重点】 自由落体物理模型的构建及其自由落体运动规律的探究。 【教学难点】 科学探究方法的体验及其能运用认知迁移的学习策略完成学习任务。 【教学用具】 书本与纸片、直尺、牛顿管、频闪照片、数字化实验系统、多媒体课件。 【教学方法】 活动体验、思维点拨、实验探究、自主建构。 【教学类型】 新授课 【教学过程】 一、引入新课（5min） 图一 图二 一、生活中的落体现象 情景展示： 1、树叶飘落。 2、雨滴下落。 3、缤纷大雪。 现象特征：雨滴、树叶、雪花……在下落。 趣闻轶事： 1、高空蹦极（图一）。 2、由双层床护栏功能引发的遐想。 现象特征：人体“下落”。 二、游戏中的落体现象 学生活动： 内容：用刻度尺检测人的反应灵敏性。 规则：两人组合，接拿由静止释放的直尺（图二）。 思考：此游戏为什么可以用来检测人的反应灵敏性？ 三、由生活、游戏中的落体现象引发的思考 思考：在以上的情景（活动）中我们所关注的对象具有怎 样的运动特征？ 归纳：具有下落的运动特征。这样的下落运动在我们的生 活中经常可见。物理学把这样的运动形态叫做落体 运动。 问题：落体运动具有怎样的运动特征、它遵循怎样的运动规律、…… （二）讲解新课（28min） Fall motion: There are many phenomena on movement of falling body around us. Usually, all released objects can fall. Physics names such phenomenon fall motion. Inspiration of learning: It is important learning factor to initiate the ponder by the experiment, produce question by the ponder, and be able to grasp essential factor of the question and find out the route to solve questions 图三 Aristotle: Arrive at a conclusion—“the heavier an object is, the more quickly it falls” by his observation. Galileo: Draw a conclusion —“the objects having different weight also fall at the same speed” by reasoning. 图四 Inspiration of learning: It is the important element of the effective thought to understand the route of thought to solve the question, and to grasp essential factors in the route. It is the important measure of effective activating thought to grasp the method of thought and experiment technology, and to be good at penetrating thought elements. 图五 图六 Construction of