北师大版高中数学必修5正弦定理2.docVIP

正弦定理 教学目标 （1）要求学生掌握正弦定理及其证明； （2）会初步应用正弦定理解斜三角形，培养数学应用意识； （3）在问题解决中,培养学生的自主学习和自主探索能力． 教学重点，难点 正弦定理的推导及其证明过程． 教学过程 一．问题情境 在直角三角形中，由三角形内角和定理、勾股定理、锐角三角函数，可以由已知的边和角求出未知的边和角．那么斜三角形怎么办？我们能不能发现在三角形中还蕴涵着其他的边与角关系呢？ 探索1 我们前面学习过直角三角形中的边角关系，在中，设，则 ， ， ， 即：， ， ， ． 探索2 对于任意三角形，这个结论还成立吗？ 二．学生活动 学生通过画三角形、测量边长及角度，再进行计算，初步得出该结论对于锐角三角形和钝角三角形成立．教师再通过几何画板进行验证．引出课题——正弦定理． 三．建构数学 探索3 这个结论对于任意三角形可以证明是成立的．不妨设为最大角，若为直角，我们已经证得结论成立，如何证明为锐角、钝角时结论也成立？ 证法1 若为锐角（图（1）），过点作于，此时有，，所以，即．同理可得， 所以． 若为钝角（图（2）），过点作，交的延长线于，此时也有，且．同样可得．综上可知，结论成立． 证法2 利用三角形的面积转换，先作出三边上的高、、，则，，．所以，每项同除以即得：． 探索4 充分挖掘三角形中的等量关系，可以探索出不同的证明方法．我们知道向量也是解决