（初中数学教学课件）第五章 相交线与平行线-5.2.2　平行线的判定.pptVIP

* 复习： 1．直线的位置关系有哪几种？ 2．怎样的两条直线平行？ 3．你知道平行线有哪些性质？ 新课导入 　　知识与能力 　　1．掌握平行线的判定公理及推论； 2．会用数学语言表示平行线判定公理及其推论，并能根据它们做简单的推理证明． 教学目标 过程与方法　 　　1．通过观察、思考探索等活动归纳出三种判定方法，培养转化的数学思想，培养动手、分析、解决实际问题的能力；　　2．通过活动及实际问题的研究学会从数学角度发现和提出问题，并用数学方法探索、研究和解决问题． 教学目标 情感态度与价值观 　　1．感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学习数学的兴趣，培养敢想、敢说、敢解决实际问题的学习习惯；? 　 2．通过体验、猜想并证明，体会数学充满着探索和创造，培养团结协作，勇于创新的精神；　　 3．通过“转化”数学思想方法的运用，认识事物之间是普遍联系，相互转化的辩证唯物主义思想． 教学目标 重点 难点 平行线的判定方法． 　　“转化”的数学思想的培养，综合运用三个平行线的判定方法． 教学重难点 ? BHF= ?DGF C D A B E F G H ． p 我们用三角板和直尺过点P画直线AB的平行线CD，你能发现这种画法实际上是画哪两个角相等? H G 在同一平面内，有两条直线m、n，如何判断它们是否平行？ m n m n 在同一平面内，有两条直线a、b如何判断 它们是否平行？ 45° ． 45° a b a∥b 60° 　　在同一平面内，有两条直线a、b如何判断它们是否平行？ ● 60° a b a∥b 　　在同一平面内，有两条直线a、b如何判断它们是否平行？ 30° ． 30° a b a∥b 51° 51° α β 117° 117° 86° 86° ● 　　两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行． 126° 135° 126° 107° 141° 168° 72° 　　“会不会有某一特定时刻，即使同位角不等而两直线平行呢？” 两条直线被第三条直线所截，如果同 位角相等，那么这两条直线平行． 简单说成： 同位角相等、两直线平行 α β a b c 知识要点 平行线的判定方法1： 同位角相等两直线平行． 即： 因为? DHF= ? BGF， 所以AB ∥CD． A B C D E F G H EF∥GH ∠2 =∠5 EF∥GH ∠3 =∠4 如果 ， 能判定哪两条直线平行? ∠1 =∠2 AB∥CD 4 1 2 3 A B C E F D 5 H G 如图，哪两个角相等能判定直线AB∥CD? ∠3=∠4 1 4 3 2 A D C B 装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时，才能使木条a与木条b平行？ 90° a b 如下图，木工用角尺的一边紧靠工件边缘，另一边画条直线a，b．这两条直线平行吗？为什么？ 直线a与b平行． 同位角相等，两直线平行． 能否利用内错角和同旁内角来判定两直线平行呢？ 解： 因为?2＝?3(已知） 且?1＝?2（对顶角相等） 所以?1= ?3 所以m//n(同位角相等，两直线平行）． 如果?2= ?3，m//n？写出你的推导过程． n m l 2 3 1 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么两条直线平行． 简单说成：内错角相等，两直线平行． 知识要点 平行线的判定方法2： 如果?1+?2=1800 能判定m//n吗?写出你的推导过程． 解: 因为?1+?2=180° 　?2+?3=180° 所以?1=?3 所以 m//n（同位角相等，两直线平行） ． 3 1 2 m n l 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角相等，那么两条直线平行． 简单说成：同旁内角互补，两直线平行． 知识要点 平行线的判定方法3： 　　例：已知：如图，∠1=∠4，∠2=∠3，求证： l1∥l2． 解：因为∠1=∠4， ∠3=∠4（对顶角相等）， 所以∠1＝∠3， 所以 l1∥l3(同位角相等，两直线平行） 因为∠2＝∠3（内错角相等，两直线平行）， 所以l2∥l3， 所以l1∥l2． 图形 条件 结论 理由 同位角 内错角 同旁内角 a//b