精品课整改方案.doc

精品课程整改方案 在整个数控教学团队的努力下，经过一段时间的艰苦工作，《数控机床与编程》的精品课建设迈开了第一步。经过威海职业学院和滨州职业学院的精品课程建设专家的点评，通过学习和交流，在精品课程的建设理念、建设方法等方面有了更新的认识，对于《数控机床与编程》的精品课建设整改如下： 1、进一步转变教学理念，以新的教学理念建设精品课程 职业教育的中心是培养学生的职业能力，《数控机床与编程》将围绕这一中心，进一步做好基于工作过程的课程设计，采用工学结合的教学模式，任务驱动、项目导向等教学方法充分提高学生的职业能力。 2、进一步加强教学团队的建设 随着学生需求的多样化，职业能力的现代化，教学手段的信息化，教师仅凭教师个人的专业能力、知识体系，是不可能满足现代职业教育要求的，它需要通过教学团队实现教师的知识交流和共享。我们将通过与行业、企业合作，建立一支专兼结合、梯队合理、“双师”素质优良的优秀教学团队，一方面聘用行业、企业专家、能工巧匠，另一方面让教师融入企业，提高教师的实践能力。 3、围绕指标，加强课程的内涵建设 在今后的课程建设中，紧紧围绕评审指标，针对15个二级指标逐一对照，找不足，抓改进。课程设计理念、课程内容选取、教学方法与手段、教学队伍建设、实训实习条件、考核体系等都需要再定位。进一步到企业调查，结合生产实际，贴近生产，对本学习领域的学习情境进行科学设计，充分优化组合。 4、进一步完善教材建设，争取尽早正式出版具有“校企合作、工学结合”特色的《数控机床与编程》教材。结合教学实际，完成立体化教材体系，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的一流立体化教材。 5、建立更加科学合理的考核评价制度。考试是教学过程的重要环节，除评价学习成绩之外尚有激励、鞭策、促进等多种功能，也是教师从中取得反馈信息、检查教学效果的重要方法和途径。《数控机床与编程》作为核心课程，以增强学生的职业能力为考核目标，积极开展考试内容改革，重视过程考核，建立科学合理的考评体系，全面客观地反映学生职业能力水平。 6、修改已建的不当内容，增补缺失内容 按照工学结合，基于工作过程的课程设计理念，对原内容重新序化，对原教案重新制订。增补说课录像、兼职教师的实践教学录像、校外专家评价、考核方法等。 7、加强课程网站建设 进一步加强网络平台的建设，扩大素材库应用范围，丰富网络资源，加强师生网络互动，美化网页，做到形式与内容的统一。 机械工程系 2009年7月