八年级语文上册_第10课《晏子使楚》课件3_苏教版分析.ppt

五、常见文言句式： 得无 …… 耶? 莫非 …… 吗? 所以……者 ……的原因 谓……曰 对……说 晏婴，齐之习辞者也。（……是……） 圣人非所与熙也。 （……不是……） 何以也？ (以何:用什么) 何为者也？ (为何:干什么 ) 王曰，何坐？ (坐何:犯了什么罪) ①固定格式 ②判断句 ③倒装句 （宾语前置） 为其来也 何为者也 生于淮南则为橘 为 齐之习辞者也 楚之水土 楚王闻之 婴闻之 吾欲辱之 之 六、一词多义 出使 让 使 晏子使楚 得无楚之水土使民善盗耶 于 做 是 的 的 代词，指晏子将使楚这个消息 代词，指“橘生……不同” 代词，他，指晏子 课文通过记叙晏子出使楚国，在宴会上挫败楚王诬齐人为盗的阴谋，从而捍卫了祖国尊严的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。 一、感知内容 1、朗读课文:请用简洁的语言概括文章主要内容。 2、请概括一二段的主要内容。 （1）写楚国君臣事前的密谋策划。 （2）写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。 4、楚国君臣想出来了什么计谋？ 诬齐人为盗。 3、交代事情起因的句子是？ 晏子将使楚。 5、晏子作为齐国的使者，楚国君臣却想法侮辱他，你认为根本原因在哪里？ 当时楚强齐弱。 6、“吏二缚一人诣王”的目的是什么？ 让楚王看见并借此侮辱晏子。 7、宴席上，楚王极富侮辱性的一句话是什么？ 齐人固善盗乎 他“避席”以示庄严的态度； 说话时，注意掌握分寸，寓刚于柔，用模棱两可、揣度、疑问的形式来表达明确的意思，使语气显得委婉而有分寸; 用类比的方法进行反驳：橘化枳是因水土异，顺理成章地推出“楚之水土使民善盗”； 既维护了祖国的尊严，又不使对方太难堪，以致损害两国关系。 8、晏子是如何反驳楚国君臣的诬陷的？ 橘 生于淮南 生于淮北 橘 枳 水土异也 人 生长于齐 入 楚 不盗 盗 在不同环境中行为、品质等都有可能发生转变。 类比推理： “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同 “缩写为四字成语是( ),意思是( ) .文中把“淮南”比作( ),把“淮北”比作( ),把“橘”比作( ),把“枳”比作( )　 南橘北枳/橘化为枳 比喻由于环境影响而品质变坏 齐国 楚国 不偷窃的人 偷窃的人 1、你认为楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的还是齐国的？ 楚王的初衷是针对晏子的，从文中 “晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之” 可以看出; 但晏子作为齐国的使者，侮辱晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎？”一句，矛头直指整个“齐人”，这明显的就是针对齐国的了。 合作探究 2、感受形象 自作聪明，仗势欺人。 （2）、晏子是一个什么样的形象？ （3）、楚王是个什么样的人？ 机智善辩，不卑不亢，具有政治家、外交家的风度。 （1）、课文运用怎样的方法塑造人物形象？ 通过人物的语言、行动描写。 对比的手法。 3、文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？ 比喻环境变了，事物的性质也变了，橘生淮南则为橘,生淮北则为枳,好的物种只能生存在适合自己的环境下。自然环境给予物种的影响是决定性的 4、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子的语言艺术和外交特点。 善用比喻，幽默诙谐，不失气度。以子之矛，攻子之盾。针锋相对，捍卫尊严。类比推理，巧妙反击。 晏子面对楚王的无礼，奋起反击，维护了作为一个外交使节和祖国的尊严，请再说两个古人不辱使命或保持气节的例子。 战国时期蔺相如——《完璧归赵》 汉朝苏武——苏武牧羊。作为使节出使匈奴，从中年到老年的时间都是在匈奴的草原上度过的，但是坚持手持汉朝符节，牧羊为生，后来被汉朝得知讯息才从匈奴王的手里要回。他在匈奴的威胁和逼迫下不辱气节，拒不投降，是中华民族外交人才的经典范例。 反馈练习 1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？ “看来你小时侯一定很聪明.” 2、一天