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修改病句 目标 1、复习常见病句的类型。 2、掌握修改病句的方法和步骤。 3、会使用常用的修改符号。 在内容和结构上有毛病的 句子，就叫做 病句。 1、在课堂上认真听讲。 2、同学们明确了自己的学习态度。 3、我断定他可能生病了。 4、这篇童话对我产生了兴趣。 5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。 6、李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。 7、江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。 8、小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。 9、姑姑买了许多食品：巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等。 一.默读以下句子，你有什么发现？ （不合事理） （成分残缺） （搭配不当） （前后矛盾） （词序颠倒） （重复啰嗦） （指代不明） （用词不当） （归类不当） 常见的病句有九种病因 ①词序颠倒 ② 搭配不当 ③成分残缺 ④重复罗嗦 ⑤前后矛盾 ⑥用词不当 ⑦指代不明 ⑧归类不当 ⑨不合事理 1.重复哆嗦 例1.眼前的一切使他想起了许多过去的往事。 分析：“往事”指过去发生的事，和“过去的”意思重复。 改为：眼前的一切使他想起了许多往事。 或改为：眼前的一切使他想起了许多过去的事。 一读、二找、三改、四查 ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②找：找到病因。 ③改：针对病句的不同“病因”，对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。 ④查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。方法是否简便。 原意要保 改法要巧 改动要少 越简越好 修改病句要掌握四种方法： 一是 删法： 这种方法一般用于重复罗嗦 1.表示删除 修改病句要掌握四种方法： 二、补法： 这种方法多用于修 改成分残缺的病句。 这种方法多用于修改成分残缺的病句。 2.表示增补 例： 上课的时候，做小动作，被老师批评。 1.成分残缺。 句子不完整。 小明 修改病句要掌握四种方法： 三是 换法： 这种方法多用于修改： 用词不当 搭配不当 指代不明 归类不当 3.表示替换 3.用词不当。 关联词、近义词用错 例： 我们一定要紧密勾结，互相帮助。 团结 修改病句要掌握四种方法： 四是 调法： 这种方法多用于修 改词序颠倒的病句。 （4）、a.表示左右词语互换位置 b.表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。 4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序不合适。 例： 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 *