我熟悉的一个人(作讲评课教学设计).docVIP

“我熟悉的一个人”作文评讲课教案 永春桃城中心小学 许丽春 教学目的： 1 、能通过语言描写表现人物特点，学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方 法描写人物的语言，使之生动活泼。 2 、能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。 教学重点： 学习用加一加、减一减、挪一挪、换一换的方法描写人物的语言。 教学难点： 能在相互评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。 教学时间： 2011 年 11 月 24 日上午第二节 教学过程： 一、导入新课 上一次，老师让大家写自己熟悉的一个人， 59 篇作文收上来了，老师惊喜地发现， 同学们能紧扣题目要求来写，有的朴实，有的幽默，有的感人，当然也有不尽人意的地 方。不过，老师知道每一篇习作都是你们用心的结果。 （一）欣赏好题目 1 、读了大家的作文，有几个题目令我眼前一亮， 《 “神眼”老爸》——林泽宇 《 “淘气”妈妈》——叶慧珊 《臭美老妈》—— 郑思琪 《 “三好”妈妈》——陈佳璐 这几个题目，把人物的特点用一个词语概括，传神！泽宇，你是写爸爸什么特点？ （泽宇说）思琪，你的妈妈很——（思琪说）哦，知道了，是爱打扮，爱美之心，人皆 有之，可以理解。大家说，慧珊的妈妈怎样？那少真的妈妈呢？我还喜欢这样的题目— — 《我的秒针妈妈》——苏静蕾 《母老虎》——章舒亭 《多功能妈妈》——林少真 《野蛮女孩》——杨凌珊 我还喜欢这样的题目—— 《四眼小才女》——郑银屏 《捣蛋大王》——林晨昕 《书痴》——林睿思 《蘑菇头》——林思萍 好题目，吸引人，像这个—— 《牛皮筋》——肖彤 不是要求写人吗，怎么写牛皮筋了？读了肖彤的习作，我发觉特别贴切。请大 家看看下面的题目： 《我的妈妈》 《我的爸爸》 《我熟悉的一个人》 怎么样，逊色多了吧？ 小结：要给作文取个好题目，就像你们的爸爸妈妈绞尽脑汁，给你们取个好名字， 你的作文就是你的孩子。 给文章取个好的标题， 才能吸引读者的眼球， 产生阅读的兴趣。 导语：有了好题目，还得写出好句子。感谢以下同学，你们的作文给我们带来了阅 读的愉快。让我们带着欣赏的目光好好品一品咱们班同学的好词佳句吧。 1 、爸爸 盯着我 ， 眼睛好像要喷出火来， 继而发出狮子般的 怒吼 ： ?你怎么又玩电脑 了？?——林泽宇《神眼老爸》 （ 1 ）泽宇读。 （ 2 ）好一个“喷火” ，好一个“怒吼” ，真吓人！泽宇，犯了什么错，让爸爸这么 生气？ 2 、野蛮女孩见了， 一个箭步冲上去 ， 大喝一声 ： ?说着，一把揪 住他的衣领，像拎小鸡一样， 把他押到回座位。——杨凌珊《野蛮女孩》 （ 1 ）凌珊读。 （ 2 ）看完句子，你有什么感觉？ （ 3 ） “冲、喝、揪、押”几个简简单单的动作，一个野蛮女孩的形象跃然纸上，高！ 3 、 见我胜利在望，妈妈 撅着嘴 ， 撒起娇 来： ?不玩了，不玩了，反正你肯定赢！ ? 哦，天哪，又这样！这到底谁是谁的女儿呀！——叶慧珊《娇气妈妈》 （ 1 ）慧珊读。 （ 2 ）撅嘴，撒娇，这不是小孩的专利吗？可慧珊就有这样一个童心未泯的妈妈， 幸福啊！ （ 3 ）你觉得哪句话更有意思？ 4 、在回家的路上，弟弟 念念有词 ： ?一号附加题……二十九号菜放叶……三十三号 黄金爷……?——颜纾语《我的弟弟》 （ 1 ）纾语读。 （ 2 ）真的纾语的弟弟在说什么了吗？让纾语来揭晓答案吧。 （ 3 ）把“ 念念有词 ”换成“说” ，试试看。指名读。这样好吗？ 5 、一次，我在做作业，堂弟一直在我旁边叽里呱啦地讲个不停，我 不耐烦了，气 呼呼 地说： ?真烦人！ ?堂弟并不生气，反而 嬉皮笑脸 地说： ?嘿嘿，说对了，加一千分！ 我不是神仙，我的的确确是‘真——凡——人’ ！ ?—— 李世杰《我的堂弟》 （ 1 ）世杰读 （ 2 ）这句话跟纾语的那句话有异曲同工之妙——利用谐音。不过这句话更吸引我 的却是“嬉皮笑脸”这个词，去掉它，试着读一读，效果一样吗？ （ 3 ）一个“嬉皮笑脸” ，把堂弟的调皮表现得淋漓尽致。好！ 6 、自习课上，我在做数学作业，前桌 转过身来 问 ： ?肖彤，这道题怎么做？? ?别吵，没看见我正忙着吗？?我 朝她翻了个白眼 ，接着埋头计算。 ?拜托啦，就一题。 ?她 满脸堆笑 ， ?呵呵，不会耽搁你太多时间的。 ? ?哎呀，你可以去问别人呀！ ?我 叹了口气 说。 心楠 可怜巴巴地看着我 ： ?求你啦，教教我吧！ ? 。 ?我真的没空！ ?哼，什么没空，你不教我，说明你也不会做！ ?说着， 扭过头去 ，不理人了。 ?行啦行啦，我教你就是了。 ?我经不起的她的百般折磨，只好举手投降。 ——肖彤《牛皮筋》 （ 1 ）情景再现（请肖彤、心楠表演当时的） 小结：细心观察，认真倾听，用心捕捉，细细琢磨，才能把人物语言写活，让读的 人如见其人