二年级语文一株紫丁香.docVIP

一株紫丁香 教,,,,目标： 知识与技能 1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2.,,,,习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 过程与方法 通过,,,,习，让,,,,生懂得应该尊敬师长。 情感态度与价值观 培养,,,,生尊敬师长的思想。 教,,,,重点： 1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 教,,,,难点： 体会师生之间的深厚感情。 教,,,,方法：讨论交流法。 课时安排：2课时。 教,,,,过程设计： 第一课时 教,,,,目标：? 1.认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解紫丁香这种植物。 教,,,,过程：? 一、谈话导入。 1.刚刚过去的教师节老师收到了同,,,,们精心制作的,,,,花、贺卡这些表达对老师问候的,,,,礼物，这节课我们要去看看育才,,,,,,,,的同,,,,们给自己的老师送上了怎样的问候。? 2.介绍紫丁香的相关知识。 3.齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1.自读课文，标注,,,,节。 2.自由认读生字,指名请,,,,生拼读。 3.扩词练习（指名让,,,,生扩词，其他,,,,生跟读，扩大,,,,生词汇量） 4.找出课文中由生字组成的词语，,,,,生自读、同桌互读、领读、齐读。? 5.识记生字。 （1）引导,,,,生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 （熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点） （2）同桌交流自己的识记方法。 （3）集体交流 6.同桌互读课文，读准字音。 7.展示读文：指名读（引导,,,,生倾听，并对同,,,,的朗读做出评价） 8.齐读课文，思考：文章讲了什么内容？ 三、生字书写。 1.,,,,生自由拼读本课生字。 2.指名,,,,生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。 3.,,,,生交流书写方法，教师示范，,,,,生书空。 4.,,,,生练写，教师指导 四、生字、词语巩固。 1.指名请,,,,生读课本27页的词语。 2.,,,,生自选词语进行造句练习。 五、作业： 抄写生字词语。 板书设计： 一株紫丁香 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困 课后,,,,记： ? 第二课时 教,,,,目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.,,,,习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 教,,,,过程：? 一、课前复习。 1.,,,,生开火车读课文中相关词语。 2. 指名读出本课生字组成的句子。 （1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。 （2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株,,,,树旁。 （3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。 （4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。 3.齐读课文，读准字音。 二、,,,,文过程。 1.课题质疑。 （1）教师板书，,,,,生对课题质疑。 （2）①谁种的？②为什么要种？ 2.,,,,习第1,,,,节。 （1）教师范读，,,,,生思考：这株紫丁香是谁种的？ （2）同,,,,们是怎样走进,,,,院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？ （3）,,,,生汇报、交流。 （4）指导,,,,生朗读。 3.,,,,习2—5,,,,节。 齐读课文2—5节，,,,,生思考：他们为什么要种紫丁香？ （1）,,,,习第2,,,,节。 ①“夜夜”在这里是什么意思？ ②指名朗读第二,,,,节。? （2）,,,,习第3,,,,节。 ①“疲倦”是什么意思？ ②你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！ （3）,,,,习第4,,,,节。 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同,,,,们的挂牵。 ①理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的,,,,故事。 ②教师说一说自己在假期对,,,,生的挂牵。 ③教师范读。 （4）,,,,习第5,,,,节。 ①,,,,生看课本插图，,,,,生根据教师提示描述图中的内容。 （什么时间？谁在做什么？） ②是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？ ③文中也有一,,,,节内容是同,,,,们对老师想说的话，我们一起来读一读。 （5）领读—接读课文。 领读：“踮起脚尖儿，走进安静的,,,,院，” 接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。” 领读：“老师，老师，” 接读：“就让它绿色的枝叶……” 领读：“老师—” 接读：“绿叶在风里沙沙……” 领读：“老师—” 接读：“满树盛开的花儿……” 领读：“夜深了，星星困得眨眼，” 接读：“老师