快乐的午餐说课.docVIP

《快乐的午餐》说课稿 大家好！今天我说课的课题是《快乐的午餐》，下面我将从教材、学情的分析、教学目标、教法学法、教学流程等方面进行阐述。 一、说教材： 教学内容：课本第14-15页 教材简析： 《快乐的午餐》这节内容是在对数的含义有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为下一节学习数的大小的比较打基础的。教学利用情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同对学生进行思想品德教育。 二、说学生 一年级学生的生活语言较丰富，但缺乏数学语言；他们思维活跃，敢于暴露自己的思维过程和结果。小学生好动，思维持久性差，也就是有意注意处于不稳定状态。 一年级学生在生活中已经积累了一些感性经验，比如吃饭时发餐具。 一年级学生喜欢接触有明亮色彩的，多动，喜欢新鲜事物。所以学习资料最好有图片//歌曲。要寓教于乐，教学方式要多样，在游戏中增长知识是最好的方法。 因此，我制定了以下教学目标 三、教学目标： 1、在数一数、比一比、摆一摆的活动中，直观认识两个数（10以内）间的相等与不等关系。。 在数一数、的活动中，初步体验对应思想。对应2、讲解法，多媒体课件辅助教学：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。 3、指导练习法，将知识与生活紧密联系起来，学以致用，解决实际问题，让学生感到数学就在我们身边，数学无处不在，使学生了解数学与生活的联系。 4﹑ 六、说学法： 新课标明确指出：“数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生的学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。” 七、说教学程序： 《新课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生的问题情境，引导学生思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下主动地，富有个性的学习。” （一）、创设情境与收集信息 1、谈话导入：今天，今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到（出示主题图。）同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。 15页练一练1--4题。（师指导练习） 2、说说自己小组是男生多还是女生多 （四）、效果评价与课后延伸 1、这节课你学到了什么？ 2、说说自己小组（或排）是男生多还是女生多？ 通过评价，能了解学生掌握知识的情况并及时予以肯定，能激发学生的学习兴趣。同时把本节课所学知识延伸到两数之间，有利于学生学得更全面。 《数学课程标准》提出：“小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，更应该让学生感受数学与日常生活的密切联系”。在总结提高阶段，我通过小结让学生说说自己小组是男生多还是女生多等多少的比较，这样把知识从课堂延伸到课外，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。 总之，为了能较好的完成这节课的教学，我认真解读教材，针对学生的年龄和认知特点，树立“学生发展”为本的理念，确立教学目标，精心设计精心环节，希望通过课堂教学，学生在增长知识的同时又培养其用数学的能力。这就是对本节课的介绍，殷切希望老师们能多提宝贵意见和建议。