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,,,,,,,,信息技术《认识计算机》说课稿 大家好！今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》,,,,,,,,版第4册第26课《认识计算机》的教,,,,设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教,,,,内容、教,,,,对象、教,,,,目标、教法和,,,,法以及教,,,,过程等六个方面进行说明。 一、教,,,,内容及对象分析： 《认识计算机》是教材第4册第二单元教,,,,内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过,,,,习，教师让,,,,生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级,,,,生，在这之前,,,,生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课,,,,习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课,,,,习之后，对,,,,生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的,,,,生对电脑有着很强的好奇心，并且对,,,,习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教,,,,过程中我寻求让,,,,生多观察问题、发现问题，多与同,,,,间进行合作交流，努力培养,,,,生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教,,,,目标： 本课,,,,习材料贴近,,,,生生活实际，操作性强，适合,,,,生进行自主探索、自主发现式,,,,习。根据教材特点与,,,,生实际，我制订以下三维,,,,习目标： 1、了解计算机的历史和发展趋势。 2、认识计算机的系统组成。 3、激发,,,,生,,,,习计算机硬件知识的兴趣。 4、提高,,,,生,,,,习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。 三、教,,,,环境：局域网环境 本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示,,,,生作品，因此要求在局域网环境中进行教,,,,。 四、教法阐述 依据考虑到,,,,生年龄特点，设计本课时，在,,,,生,,,,习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方面。 1、情境设计 乐,,,,、想,,,, 自己用电脑演示：由于,,,,,,,,生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让,,,,生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉,,,,生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，,,,,生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同,,,,，还是听讲的同,,,,，都会十分认真，可以很好的达到,,,,习的目的。 2、任务设计 使,,,,生会,,,, 知识及技能的传授应以完成典型任务为主。在这堂课中，每个,,,,组每位,,,,生都有自己的任务，,,,,生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给,,,,生留下很大的操作空间。由,,,,生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使,,,,生情绪饱满，而且将,,,,到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 五、,,,,法指导 本课教给,,,,生的,,,,法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。 建构主义,,,,习理论强调以,,,,生为中心，要求,,,,生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教,,,,过程中，巧妙设计，让,,,,生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主,,,,习，使,,,,生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教,,,,过程： 根据本课教,,,,内容以及信息技术课程,,,,科特点，结合六年级,,,,生的实际认知水平和生活情感，设计教,,,,流程如下： （一）任务驱动，激趣导入 （二）初步尝试，探究新知 （三）教师引导，巩固新知 （四）强化练习，形成技能 （五）课外实践，拓展延伸 具体阐述如下： （一）激趣导入　讲授新知 首先，教师开门见山直接问,,,,生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同,,,,们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）ENIAC 根据,,,,生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一