第2节原生动物的主要类群.docVIP

第2节原生生物的主要类群 教学目标： 初步认识原生生物是自然界的一大生物类群。 认识原生生物是能摄取实物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物。 认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系。 4、通过本节知识学习为认识生物多样性、形成进化观点奠定基础。 教学重点： 原生生物是能摄取食物的原生生物。 藻类是能进行光合作用的原生生物。 3、原生动物、藻类的主要特征。 教学难点： 认识原生生物不是动物，藻类不是植物。 认识多细胞藻类。 3、比较原生动物、藻类和原核动物，形成对原生动物的总体认识。 教学准备： 教学课件、视频、多组图片。 课前布置学生预习或网上拓展视野。 不同原生生物的图片； 不同原生生物结构或生活视频。 教学方法：以观察、讨论法为主。 课时安排： 1课时 教学过程： （一）、新课引入与情景的创设 从具体的自然现象引入，播放一段录像，向学生展现原生生物的生活，激发学生学习的兴趣，引入本课学习的主题。 （二）、学习新课 1、原生动物 先介绍一种原生生物----草履虫，引导学生分析草履虫既是一个细胞，又是一个生物体，要完成生物需要的各种功能，相应的结构是什么？由此来认识原生动物的结构和功能，认识到原生动物是能摄取实物的原生生物。 再引导学生认识对其它的原生动物进行简单的了解。 师生共同总结原生动物在生态系统的作用。 2、藻类 首先，以衣藻、水绵为例，引导学生认识藻类的结构特征和生理功能，形成藻类是能够进行光合作用的原生生物。 引导学生认识其它藻类，通过提供图片让学生自己通过观察、分析、讨论｝，由此完成对绿藻、褐藻和红藻的认识。引导学生完成表格填写。 看视频，认识藻类与人类密切的关系。并请学生总结。 思考：原生生物不是动物，藻类不是植物的理由。 （三）、课堂总结及作业布置 师生共同总结，教师点拨，学生完成课堂检测和课堂精炼。 （四）、板书： 常见原生动物 原生动物 原生动物的特征 原生动物在生态系统的作用 第2节原生生物的主要类群 藻类的特征 藻 类 常见藻类及与人类的关系 课后反思：