第2节基因对性状的控制教案.docVIP

课题：第2节 基因对性状的控制 备课时间：2014-4-10 上课时间： 主 备 人： 执 教 者： 课 型：新授课 课时计划：1课时 教学 目标 1．知识目标： （1）解释中心法则的基本内容 （2）举例说明基因与性状的关系 2．能力目标 （1）锻炼学生根据实验证据得出结论的能力 （2）理解结构与功能相适应的生物学原理 3．情感、态度和价值观目标 通过中心法则的修改，基因、蛋白质与性状三者关系的确立，让学生认识到科学是一个逐步完善的过程，同时科学发展是永无止境的 教学 重点 （1）中心法则的理解 （2）基因、蛋白质与性状的关系。 教学 难点 基因、蛋白质与性状的关系。教材分析学情分析导入：1957年，克里克提出中心法则：遗传信息可以从DNADNA；也可以从DNARNA。但遗传信息不能从蛋白质蛋白质，也不能从蛋白质RNA或DNA。克里克的中心法则有没有不足之处呢？ 问题讨论提示： 1．没有。实验证据指出了原有的中心法则所没有包含的遗传信息的可能传递途径，是对原有中心法则的补充而非否定。 2．遗传信息从RNA流向DNA、从RNA流向RNA的结论是确信无疑的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。 以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递 要求学生明白遗传信息流向的途径有：DNA→DNA：DNA的自我复制；DNA→RNA：转录；RNA→蛋白质：翻译；RNA→RNA：RNA的自我复制；RNA→DNA：逆转录。 小结： ①DNA的复制体现了遗传信息的传递功能，发生在细胞增殖或产生子代的生殖过程中。 ②DNA的转录和翻译共同体现了遗传信息的表达功能，发生在个体发育的过程中。 二．基因、蛋白质和性状的关系 引导学生阅读课本第69-70页，得出结论。 （基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的，这里要注意充分运用两类遗传现象的实例来说明。一类是类似豌豆的圆粒与皱粒、白化病和侏儒症等实例，说明基因通过控制酶或激素的合成来控制细胞代谢过程，从而控制生物性状；另一类是类似囊性纤维病、镰刀型贫血症等实例，说明基因通过控制结构蛋白的合成，从而直接控制性状。以上分析综合如下图。由此可见，基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的。 （1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。 （2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。 2．基因与性状的对应关系 引导学生认识（1） （2）50多个不同基因有关。 （3） 表现型是基因型和环境共同作用的结果。基因是内因，环境是外因。 三、细胞质遗传 1．细胞质遗传的物质基础：细胞质基因线粒体和叶绿体中的DNA中的基因都称为细胞质基因。①母系遗传。后代无一定的分离比 板书设计 一、中心法则的提出及其发展 二．基因、蛋白质和性状的关系 （1）间接途径 （2）直接途径 二次备课 课后 练习 教学 反思 第1页