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网络不良性信息下大学生性观念的实证研究 　　【摘要】目的：了解网络上的不良性信息对大学生性观念的影响，引起社会大众对净化网络环境急迫性的思考，为在大学生中开展有关性教育工作提供参考。方法：本课题通过无记名方式、采用网络问卷和纸质问卷的形式，调查福州地区不同性别、专业、年级的350名大学生，统计分析网络上的不良性信息对其性观念的影响。结果：调查发现，大学生对性的态度是自己不放纵，并对他人性行为给予一定的理解和宽容。558%的大学生认为网络上不良性信息使其性观念较以往开放、宽容和理解，但不接受一夜情等不负责任的性行为。绝大部分大学生认为净化网络环境刻不容缓。结论：高校应从教育内容、教育模式上着手，帮助大学生建立正确的“性道德观”，相关部门应采取措施净化网络环境，促进社会和谐发展。 　　【关键词】网络不良性信息；大学生；性观念；对策 　　【中图分类号】G 479【文献标志码】A 　　在科学技术快速发展的今天，互联网已经成为影响人们生活质量的一个极其重要的因素。迅猛发展的互联网，正以惊人的速度、空前的广度和深度影响着整个社会[1]。网络作为一个强大通讯平台和搜索工具，对大学生有着积极的影响，有助于其形成宽阔的视野以及与时代共鸣的伦理道德精神和普世价值观。但网络也像一把双刃剑，在它传递的海量的信息和知识当中，也夹杂着大量的类似虚拟性爱、黄色影视的色情信息，甚至包括一些性交易信息。世界范围内的色情网站估计有几十万个，占到了网站总数的15%到20%。在Google和Yahoo搜索器上，“sex”这个词始终高居榜首。网络是一个信息宝库，也是一个垃圾堆积场[2]。网络上不计其数的性信息、铺天盖地的性暗示，潜移默化中无时无刻不在暗示、鼓励、推动着大学生的性冲动甚至是性犯罪。这对大学生树立正确的性观念产生不可忽视的影响，从近年来媒体报道的大学生堕胎、同居、坐台、被“性承包”、当“二奶”、“一夜情”等现象可见一斑。 　　根据KAB（knowledge-attitude-behavior）模型[3] 认为：个体所持有的信念、态度、知识等都会影响其行为，健康的知识、信息与积极正确的态度、观念是健康相关行为发生的基础。只有人们掌握健康知识，建立积极和正确的态度或观念，才会采取从危险行为转向健康行为的行动。基于这一模型在高校里开展一场关于大学生性健康教育情况、性观念、对网络不良性信息的认知与反应等的调查显得十分必要，并针对此现象在高校开展有目的、有计划、系统的性生理、性心理、性卫生和性伦理道德知识的综合教育[4]，从而促进大学生身心健康发展和综合素质提高，是符合高校思想政治教育的根本任务和终极目的――实现人的全面自由发展。 　　1对象与方法 　　本次调查采用网络问卷和纸质问卷的方式同时进行无记名调查。纸质问卷当场填写当场交卷，两种方式都保证对调查者的隐私信息绝对保密，力求问卷结果真实可靠。将网络问卷和纸质问卷有效数据汇总，输入计算机，运用SPSS 120 for Windows 进行统计分析，采用z检验进行分析，P005表示差异具有统计学意义。参与调查的大学生共361名，其中参与网络问卷调查对象涉及福州大学城各大高校学生159人，参与纸质问卷调查对象为福建师范大学在校学生202人。收回有效问卷350份，有效率为970%。其中男生162人，女生188人；文科95人，理科255人；低年级（大一、大二）103人，高年级（大三、大四）247人。将网络问卷和纸质问卷有效数据汇总，运用SPSS 120进行统计分析。P005表示有统计学差异。 　　2调查结果和分析 　　21大学生性教育现状的初步探寻 　　绝大部分学生都接受过性教育，但是时间、阶段和途径各不一样。 　　调查结果显示（见表1），574%的大学生在初中阶段开始接受性教育，在高中和大学开始接受性教育的比例相近，极少部分在小学就接触过性教育。大学生开始接受性教育阶段没有性别差异而具有年龄差异。低年级学生在小学阶段开始接受性教育的比例高于高年级同学，而其在大学阶段开始接受性教育的比例低于高年级同学。说明随着教育体制和课程的完善，教育工作者正开始重视小学阶段的性教育，使得低年龄段的学生能较早接触性启蒙。 　　在最先接受性教育的内容中，“性生理”、“性心理”和“性道德”这些方面的知识比例较高。在所有性教育内容中，除避孕知识外，男生最先接受的各方面性教育内容普遍高于女生，高年级高于低年级。提示性教育往往是以性生理教育为突破口，逐渐深入开展的模式进行，男生和高中生在接受性教育方面更加主动，而女生则更局限偏重于避孕等安全教育。 　　在大学生接受性信息的途径中，主要通过网络、学校、同学、书刊杂志获得（分别占477%、414%、360%、354%），而家庭教育只占171%，说明隐私度高、信息量大的