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——“十二五”培训—— 华东师大三附中“十二五”教师培训规划 根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《关于大力加 强中小学教师培训工作的意见》〔（2011年）1号〕、《上海市中小学教师进修规定》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》、《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》和《金山区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《金山区“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》按照“为学生成长发展培养高素质的引路人”的方向，构建开放灵活的教师终身学习体系，以“崇文通理，成就人生”为教育理念，创新教师培训模式”(“3+2”青年教师培养工程、校级后备名师培养工程、校级名师培养工程)为抓手，加强师资队伍建设，积极推进教师专业发展。 具体目标 配合区进修学院课程新体系，积极完成公共理论课程、学科知识课程、实践活动课程、和专题研究课程等各方面的继续教育课程体系，结合我校“三大工程”培养特色，探索以教师需求为导向、注重实践的教师培训新模式，以适应新课程教学改革的实际需求。 充分利用师范大学、综合大学、相关教育研究机构、区内“明天的导师工程”优秀教师、连片基地校和我校教育资源，整合共享教师继续教育的有效资源，形成多方联合培养教师的格局。 通过各个环节的教师继续教育培训，显著提高新教师、中青年教师、班主任、年级组长、教研组长、备课组长的教育能力，精心打造一支适应教育改革的教师队伍。 注重对教师继续教育工作的评价，形成包括课程评价、管理评价、实施评价和效果评价等在内的评价体系，切实提高教师继续教育工作的实效。 机构设置及管理体制 “十二五”期间，要进一步完善教师教育工作的多层面管理体制，贯彻市一级的宏观统筹管理功能，落实区一级的直接监测管理制度，加强校一级的具体组织管理体系，为我校基础教育教师队伍提供强有力的保障。 区教师进修学院负责全区教师继续教育的组织与业务指导，进修学院师训管理办公室负责全区教师继续教育的教务管理和过程管理工作。我校建立教师培训管理系统，负责全校教师继续教育过程实施和制定相关组织培养计划。 ■我校教师培训部门职责 1、校长：教师继续教育工作的第一负责人； 2、教科研室：建设学校局域网，负责设计校本研修课程结构，充实校本研修资源库，并负责制定教师继续教育计划，组织多种形式的校本培训工作，并制定校本研修评估规范； 3、师训专管员：传达培训任务，收集并整理教师研修成果、学分登记； 4、教研组长：教师接受继续教育的责任人，负责安排组内教师参与活动的记录和考评； 5、教导处：为教师成长提供课堂教学展示观摩实践班主任学分设置与培训课程 课程模块主要课程中级职务教师高级职务教师（含区骨干）公共理论模块 专业知识模块）实践活动模块课堂管理策略/班主任工作经验/师生沟通技巧/听课与评课/作业设计/辅导与评价/命题与质量分析/创新教育实践等 教科研室、政教处、教导处、教研组长 专题研修模块案例/论文/课题研究/课程开发、专著等”(“3+2”青年教师培养工程、校级后备名师培养工程、校级名师培养工程)，加强师资队伍建设，积极推进教师专业发展。 （a）新“三大工程”的含义 新“三大工程”是指在“十一.五”学校师资队伍建设的“三大工程”基础上，经修改后的教师培养工程。培养对象包括“3+2”青年教师培养工程（三年内青年教师带教工程、高三学科新教师和五年内教师卓越沙龙活动）、校级后备名师培养工程、校级名师培养工程（含市名校长名师成员、区“明天的导师”成员、校学术委员会成员、教研组长等）。 （b）新“三大工程”的工作目标：培养学习型—创新型教师 青年教师：通过“3+2”青年教师培养工程的具体实施，逐步认识教育的本质和意义，树立终身从事教育事业的志向，把自身读书学习和教书育人工作有机结合起来，勇于课堂教学的实践，走乐于反思、敢于创新的教师发展道路，努力成为学校的骨干教师。 后备名师：通过学习教育名著，系统认识教育规律，明确终身从事教育事业的使命，投身课堂教学的创新实践，提高教师专业能力，关注教师的教学风格的形成，努力向校级名师发展。 名师：通过重温教育经典，提升教师的教育理念，彰显教师个性化的教学风格，培养一批知名的学习型—创新型教师。 （c）新“三大工程”的实施措施 在协助市“名校长名师”和区“明天的导师”工程的基础上，对教师进行分层培养。 青年教师： 按“带教协议”做好带教工作，每年分两次进行过程考核。组织好每月一次的卓越沙龙活动，围绕提高课堂教学的效益，提升教师教育教学的能力。鼓励青年教师全员参与学校的科研活动，包括教师进修、读书活动、论文评选、教学大奖赛，观摩公开课展示周，关心课题研究等。 后备名师： 以任务驱动方法，按“校级后备名师培养工程