99學年度臺北市「六合學苑」實施計畫.docVIP

臺北市104學年度特殊教育學生健康學園－「六合學苑」實施計畫 104年11月18日北市教特字第10442042900號函 依據 教育部國民及學前教育署補助辦理中輟生預防追蹤與復學輔導工作原則。 臺北市104學年度高級中等以下學校特殊教育學生情緒及行為問題專業支援團隊實施計畫。 目的 協助身心障礙學生克服因各種情緒障礙或身心障礙等原因衍生的中輟問題，提供回歸學校教育之過渡教育環境。 藉由教育與醫療團隊的專業合作，提升學校處理特教學生中輟問題之專業能力。 辦理單位 主辦單位：臺北市政府教育局 臺北市政府衛生局 承辦單位：臺北市立芳和國民中學東區特教資源中心（以下簡稱東區特教資源中心） 臺北市立聯合醫院松德院區（以下簡稱聯合醫院松德院區） 協辦單位：臺北市政府體育局 臺北市立圖書館六合分館 臺北市信義區公所 臺北市信義運動中心 服務對象 本計畫的服務對象須同時符合以下各項條件： 經縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為特教學生或疑似特教學生。 就讀臺北市國小三年級至國中九年級之具有在學學籍之學生，或國中曾入苑，因畢業結案之高中職特殊教育學生。 持有兒童青少年精神醫學專科醫師開具之懼(拒)學症證明。 家長、學校能配合介入策略。 有學業學習意願或學習需求之學生。 無自傷、傷人與危害環境安全之虞者。 班級、師資 設置2班每班編制教師3人(含兼任導師2名)。 學籍與成績處理 學籍管理：學生學籍仍保留於原就讀學校，並依相關規定辦理註冊，繳交註冊相關費用。如已中輟、休學者，應由家長依學校規定，返校辦妥復學手續。 成績處理：與學苑人員共同擬定個別化教育計畫，研商合宜之評量調整方式進行之。 運作及人力配置 苑務發展委員會：由衛生局、教育局、學者專家、兒童青少年精神醫學專科醫師、東區特教資源中心、學苑教師組成委員會，定期共同研商學苑的發展與規劃。 聘請學者專家、兒童及青少年精神科專科醫師擔任專業督導，指導學苑教育與醫療相關工作。 學苑人力配置 項目 人力 配置 人力提供單位 教育局 醫院 特教老師（含導師） 4 4 0 專業支援教師 1 1 0 兼課教師 視需要聘任(2) 視需要聘任(2) 0 教師助理人員 0 0 0 主治醫師 1 0 1 臨床心理師 1(實習) 0 1 社工師 0 0 0 合計（人數） 7+2（兼課） 5+2（兼課） 2 場地設施及場地及其硬體設施：由聯合醫院松德院區規劃提供支應為原則，臺北市立圖書館六合分館、臺北市信義區六合里里民活動中心、臺北市信義運動中心提供必要之場地設備協助。 設備經費：由聯合醫院松德院區、東區特教資源中心共同支應。 實施方式轉介流程 1、家長、教師、社工、醫師或相關單位向東區特教資源中心或學籍學校特教組提出轉介需求。 2、透過學籍所在學校特教組於東區特教資源中心網頁(.tw) 中，點選「情緒行為專業支援」，於個案轉介說明中下載「個案轉介申請表」並填寫完畢，另檢附相關評估資料、輔導紀錄、出缺席紀錄及最近一份個別化教育計畫或個別化輔導計畫送至臺北市東區特教資源中心研究推廣組（106臺北市大安區臥龍街170號 芳和國中；聯絡箱173；聯絡電702），以完成轉介程序。 服務方式 步驟 工作流 程 工作內容 參與人員 一 初篩 據「服務對象」之準則篩檢，確認是否受理 東區特殊教育資源中心 二 分案 分派接案之專業支援教師，提供入校評估(列為評估案)或提供諮詢服務(列為諮詢案)。 依評估及督導後，有轉介六合學苑需求者，另由專業支援教師進行轉介 專業支援教師 東區行政人員 三 資料收集與評估 1.電話聯絡、安排觀察、諮詢2.到校觀察、訪談、評估、諮詢3.進行行為功能評估4.完成評估報告與介入計畫 5.醫教會議討論 專業督導 專業支援教師 四 召開個案評估會議 五 執行介入計畫 1.學苑團隊與家長及學籍學校共同執行以復學為目標的介入計畫。 2.協助學籍學校完成整合情緒行為介入計畫之個別化教育計畫。 3.與相關單位人員共同執行介入計畫、召開個案討論會議、召開個案評鑑會議。 4.視需要提供相關課程、醫療復健、諮商輔導、親職教育、家族治療、連結整合其他資源、轉介其他服務單位之服務。 專業督導、專業支援教師/六合學苑教師、學校相關人員、家長、視需要邀請相關專業人員 六 召開個案評鑑會議 1.專業支援老師說明介入處理成效。 2.說明結案的原因與後續輔導建議。 3.完成結案報告。4.結案報告送學籍學校，學校將回饋表寄回中心 (結案原則： 1.經服務後個案情緒及行為問題有所改善 2.個案因畢業、休學、轉學、申請非學校型態實驗教育、轉介至其他資源等原因學