修辭學習單──譬喻.docVIP

修 辭 學 習 單── 譬 喻 以舊經驗來認識新事物，不僅能啟引讀者正確的聯想， 而且妙趣橫生。 （一）、「我的童年如野馬『放牧』於鄉村」。 （二）、「我寧願你是一隻啁啾鬧人的小鳥，… 而不只是一棵沈靜內斂的樹」。 （三）、「應該把我的飛行經驗提供你參考」。 （「飛行經驗」比喻「成長經驗」） 【活動一】 仔細瞧瞧下面這一段文章，找出譬喻的句子，用紅筆畫出來。 手 母親的雙手，是一層厚似一層的繭，密密縫織而成不認識蔻丹、指甲油和絲絨手套的母親的雙手，長年屬於泥土 母親的雙手，每一道掌紋自年少以迄於今默默流淌著辛酸的汗水──哺養我們長大灌溉我們學識的汗水 吳晟 沒有握過鉛筆、鋼筆或毛筆的母親的雙手，一攤開便展現一頁一頁最美麗的文字那是讀不完的情思那是解不盡的哲理 今晚，陰風冷雨瀟瀟切切的暗夜中，我竟望見母親的雙手握鏟、握鋤，磨了又磨每一層堅韌的繭，逐漸剝落 【活動二】 找出下列運用「譬喻」修辭的句子，是的打○，不是的打X。 （　）（1）雨傘開開闔闔，像一株株花朵陸續綻放、凋謝。 （　）（2）啄木鳥是樹的醫生。 （　）（3）燦爛繽紛的燈火把愛河點綴得十分美麗。 （　）（4）看哪！烏黑的頭髮，如同一道流洩的瀑布。 （　）（5）螢火蟲在夏夜裡，忽明忽滅，好似含羞的眼睛。 【活動三】 連連看，使成為有意義的句子。 月亮像是 ㄅ、一個玉盤 甲、奮勇殺敵 海浪像是 ㄆ、一座燈塔 乙、晶瑩剔透 山路像是 ㄇ、一隻陀螺 丙、奔波忙碌 爸爸像是 ㄈ、一條長蛇 丁、照亮前程 老師像是 ㄉ、一排勇士 戊、蜿蜒四竄 修 辭 學 習 單── 排 比 用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍同性質的意象。 （一）、「能逐步克服自己的弱點，建立成熟的人格，面對社會必然無往 不利」。 （二）、「我祈望你不會像我的少年時期那般…，我寧願你…。 我祈望你不會像我過去一樣…，我寧願你…。 我祈望你不會像我從前那般…，我寧願你…。 我祈望你不會像我只做一名書呆子…，我期許你…」。 （三）、「我乃輕鬆給你看、活潑給你看、俏皮給你看、開朗給你看」。 【活動一】 仔細閱讀下列短文，把排比的句子用紅筆畫出來。 當我們年輕時，往往苦於缺乏經驗；當我們有經驗時，卻有苦於年華已老去。讓這種情境發生，何其可悲？顯然，我們應該及早防範才對。?較為務實的作法是，充分認知「人要事磨，刀要石磨」的真諦，並積極實踐它！ 【活動二】 請仿造下列各例句的的句型各造兩句： 如果…，我必定…（提示：先假設狀況，再說出結果。） 甲、 乙、 寧願…，也不願…（提示：兩者比較，選擇前者。） 甲、 乙、 【活動三】 找出下列是「排比」修辭的句子，是的打○，不是的打X。 （　）（１）家裡環境較好的人，白米多，地瓜少；多數普通人家，地瓜多， 白米少。（蔡昭明〈地瓜的聯想〉）。 （　）（２）路是無聲的語言，無形的文字。（艾雯〈路〉） （　）（３）天氣好熱，所以我吃了好多冰品解渴。 （　）（４）學校像是一座城堡，保護我們可以快樂的學習。 （　）（５）善忘的上一代，沒有自我的這一代，不知何去何從的下一代。 （江玲〈坑裡的太陽〉） 修 辭 學 習 單── 映 襯 將兩種不同的觀念或事實，對列比較，可增強語氣、意義顯明。 （一）、「我們要針對自己的長處發揮它、針對短處修正它」。 （正） （反） （二）、「我寧願你平凡而快樂，也不盼望你事業有成卻憂鬱寡歡」。 （正） （反） （三）、「我寧願你習於大方甚至偶爾揮霍，也不願你掂斤播兩致有傷大雅。」。 （正） （反） 【活動一】 仔細閱讀下列短文，把映襯的句子用紅筆畫出來。 藉著路，人們緊緊地握起手來。舊的路衰老了、毀壞了；新的又從後一代手裡建築起來。鑿石、填河，更寬敞的路無垠無涯地拓展、綿延，伸展到遙遙遠遠的土地；串起了愛和友情，也串起了罪惡和戰爭。 朋友，在你人生的過程中，已跋涉過幾多道路？你愛平穩安定嗎？那麼請循前人的道路行進。你愛冒險進取嗎？那麼請用自己的血汗，來開闢一條新的道路吧！平穩的道路通向平穩的終程；崎嶇的道路卻往往通向璀璨的前途；可是，不管你選什麼樣的路，必須要不停留地一步步地走去。朋友，只管走過去吧！不必逗留著採拾路畔的花朵來保存，一路上，花朵自會繼續開放哩！（艾雯〈路〉） 【活動二】 在下列的（　）內，填入適當字詞，使成為映襯的語詞或成語。 1.苦中作（ 　 ）。 2.黑（ ）不分。 3.軟（ 　 ）兼施。 4.萬綠叢中一點（ ）。 5.化（ ）為玉帛。 6.（ ）恨分明。 7.今非（ ）比。 8.如人飲水，（ ）（ ）自知。 【活動三】 找出下列「映襯」修辭的句子，是的打○，不是的打X。 （　）（１）我們的經濟從來沒有富裕過，我們的日子卻從來沒有貧乏過。 （張曉風〈地毯的那一端〉） （　）（２）台北的冬天濕漉漉的，冷