说课稿：《园林商机与创业》.ppt

Company Logo Company LOGO 以创业学会创业 —“绿手指”园艺社《园林商机和创业》的教学实践 两年来创业实践的剪影 获市级第五届创新创业大赛一等奖 获市级“我和课改”一等奖 正在角逐第一届全国创业专项大赛 《创业商机与项目》 你我共同的田园梦 教学反思 教学过程 教学策略 教材处理 课程分析 一、课程分析 《植物识别》 《病虫害防治》 《绿地养护》 创业基础 《环境调控》 《花卉栽培》 《绿地设计》 《花卉装饰》 《盆景制作》 植物栽培与养护 花卉装饰与应用 园林工程与管理 知识与技能储备 学生的认知与情感特点： 我们学生经过高一、高二的学习之后，有着较强的专业知识与技能，同时，也有着认知与情感上的变化，渴望将所学的知识投入到实践中去。 创业意愿： 一次随机调查中，该班级有近60%的学生渴望创业，有着强烈的创业动机。 鼓励学生成立“绿手指园艺社”，并以“绿手指”为品牌，实践园林创业活动 创新 教学模式 绿手指，共同的 都市田园梦 以教学项目为学习单元 以学生社团为实践主体 以创业实践为活动内容 每周2课时，共计36课时 课时数 一个学期： 2个学分 学分 高二年级第二学期 授课时间 课程概况 课程地位：我校园林专业新增的特色课程，为学生今后的就业与创业打下一定的基础，实现理论与实践，课程内容与职业标准的零距离教学。 二、教材处理 教材特色： 以项目为体系，强调“理论够用，突出实践” 。 《农村创业与项目选择》 高教出版社出版 常秀坤、徐乃香主编 教材不足： 1、园林相关的创业项目不多，概念模糊，不够明确 2、创业项目缺乏一定的操作性 教材处理 园林商机与创业 提高教学项目的操作性和增进学生的课前与课堂参与度，以项目教学的形式，串联知识与技能，实现教学的理实一体化 三、教学策略 知识目标 知道市场中的商机来源与创业项目的选择标准 能够通过所学的知识去敏锐地发现园林中蕴含的商机，选择创业项目，并将其应用到创业实践中去 能力目标 培养学生的创业意识，唤醒和激发学生心中对创业的热爱与向往 情感目标 重点 选择适合在城市中创业的项目 重难点 难点 如何将合适的创业项目投入到创业实践中去 教法设计 教师布置一个创业项目，使学生通过创业的市场调查与准备、小组创业项目筹备及挖掘自己的专业技能，进而以“绿手指园艺社”的创业团队形式，在校内外推广家庭园艺的生活方式与生活理念，使学生实现脑、心、手并用，完成创业活动的发现商机，着手创业，教师在做中教 项目教学法 设计理念：以现代职业教育所提倡的行为导向教学方式，突出“做中教” 学法指导 学生通过课前的调查与准备，交流各小组调查的问题与商机，分享各自的创业项目 上台演示法 小组讨论法 通过小组讨论的形式，将项目选择的教学重难点在讨论中解决，进而体验知识，内化知识，实践知识，落实项目的教学目标 设计理念：学法上采用“合作、竞争、探究”的方式方法，让学生体验知识，内化技能，实践创业，培养学生独立工作与团队合作的能力 课前准备 教学准备 创业调查 交流准备 物品准备 《家庭园艺现状调查问卷》 《创业项目》 学案下发 教师提前两周给学生布置项目的实地调查任务，让学生利用周末及放学的时间，以照片、调查表及调查问卷的形式居住小区内的家庭园艺现状与问题 表一：阳台与窗台的利用现状调查表 表二：家庭园艺现状与意愿调查问卷 四、教学过程 环节二 草根创业来借鉴 （10分钟） 环节一 我拍我秀找商机 （15分钟） 环节三 创业项目我推广 （ 47分钟） 环节四 创业明星谈梦想 （5分钟） 环节五 创业实践我行动 （3分钟） 环节一：我拍我秀找商机 环节一 －－环节二－－环节三－－环节四－－环节五 环节二：草根创业来借鉴 环节一－－ 环节二－－环节三－－环节四－－环节五 淘宝网上卖土月入三四千 获得省、市创业大赛一等奖 花鸟市场开设门市店 赴日本参加国际会议，并发言 一 《今日早报》 二 创业淘宝店 三 俞侃创业史 环节三：创业项目我推广 环节一－－ 环节二－－环节三－－环节四－－环节五 教师创设情景 1 创业项目推广 2 教师引导创业 4 “绿手指园艺社”想在校园内外推广“践行低碳，播种绿色”园艺与生活的主题创业活动，但是，我们没有合适的项目，在校园内征集园艺创业项目。 创业实践的资源： 1、免费使用的场所 2、技术支持：17名园林专业教师 3、创业团队，从而要求学生充分挖掘创业资源 学生小组讨论 3 环节三：创业项目我推广 环节一－－ 环节二－－环节三－－环节四－－环节五 教师创设情景 1 教师引导创业