(修改)八年级语文-白杨礼赞-梁婷婷-20140212修改.pptVIP

学习目标 1.理解本文象征手法的运用。 2.理解排比句和反问句的表达运用。 当堂训练 完成《同步练习》“基础知识”1、2、3、4题。 质疑探究 《海燕》和《白杨礼赞》这两篇课文中，象征手法的运用完全相同吗？ * 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （《爱莲说》周敦颐） 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏！ 俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。（《咏梅》毛泽东） 八年级语文备课组 白杨礼赞（第一课时） 白 杨 礼 赞 敬礼、致敬 赞美 题意：对白杨树的敬重和赞美。 茅盾原名沈德鸿，字雁 冰，浙江桐乡县乌镇人。 中华人民共和国成立后， 他担任第一任文化部长， 还担任过作家协会主席、 全国文联名誉主席等职 务。茅盾一生写了大量 的文学作品，主要有 《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。 听读课文，整体感知 1.画出文中生字词。 2.白杨树的“不平凡”体现在哪些方面？（提示：从外在形态和内在气质等方面来思考） 3.作者要借赞美白杨树礼赞什么？ 毡子 主宰 倦怠 婆娑 秀颀 虬枝 无边无垠 恹恹欲睡 坦荡如砥 旁逸斜出 纵横决荡 妙手偶得 潜滋暗长 zhān qí yān qiú 字词积累: yì dǐ yín zǎi dài suō 正直 质朴 内在气质 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直 绝无旁枝 笔直 紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 团结 进取 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 北方的 农民 哨兵 抗日精 神和意志 朴质严肃 坚强不屈 坚强不屈 傲然挺立 靠紧团结 力求上进 象征意义 八年级语文备课组 白杨礼赞（第二课时） 自读课文，合作探究 1.作者花了近三分之一的文字写在黄土高原的所见所感与礼赞白杨树有什么关系？ 2.作者赞美北方的抗日军民为什么借助白杨树而不是其它树？为什么不直接讴歌共产党领导的抗日军民呢？ 背景链接 1940年前后，国民党反动派消极抗日，积极反共，从1939年到1941年，先后发动两次反共高潮。而延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。1940年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。 赏读课文，品味语言 作者在文中说“你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华”，本篇文章语言可谓是“经过锤炼的语言的精华”： 1.文章写景，善于抓住特点，运用形象贴切的词语来描写； 2.文章运用多种修辞方式增强表达效果和语言的美感； 3.文章语言爱憎分明，感情强烈。 请你选择最欣赏的一点加以评析。 朗读课文，体悟感情 作者对白杨树以及白杨树所象征的对象充满热情赞美，你能通过朗读来表达这一点吗？请选择文章某一部分加以朗读，说说你这样读的理由。 *