(侯建成)青年教师职后提质新境界 侯建成 原创.pptVIP

青年教师的发展就是学校的发展，学校的发展就是青年教师的成长，青年教师的成长理应推进群体教师的更好发展！ 在自我成长和指导青年教师成长中，我是这样做的—— 带着针对性的问题和思考去“听课”；整理归类评课内容，另辟蹊径找到自己“品课”的立足点，进行“评课”；一堂课集中精力深入解决好一、二个问题进行“讲课”；创新课堂教学设计的“谋课”；以书写表达教学心得的“写课”，系统地带领青年教师实现教学实践专业化成长。 铸内涵，任务驱动读书 1.回读大学课程 一方面是因为教育教学的需要，把高校学习期间的大学教材放置于办公室里，随时翻阅其中与我们现行教材有关的内容，做适当的补充和完善 另一方面是教学考试的需要，如近些年的地理高考试题中经常出现高校教材中的一些图文，以期进行由针对性的教学和迎考 2.回读教育理论和教育、心理学课程 （1）作为班主任，一年中有200多天在与别人家的孩子打交道，这些来自于不同家庭背景、不同学校环境的孩子，有着自己的个性和天分，需要我们用所学的教育、心理学知识来应对不同的“偶发事件”，随机“交流”和应对处置；如我的班主任“五小育人法”（小茶吧、小药箱、小储蓄、小书吧、小吃），受到国家有关部门的好评，被评为省市级优秀班主任、全国优秀班主任、全国优秀班主任十佳。 （2）教育教学论文写作的需要。作为基础教育教学工作者，我们虽然不能像专职研究者那样去专研高深的理论，但是用这些理论武装我们的头脑和我们教育教学论文还是必须的，至少在一定程度上起到“锦上添花”的功用吧 3.广泛阅读教育教学专业期刊 如《中地参》《中历参》《化学教学》《政治教学》（同时利用学校图书馆资源，广泛阅读其他学科的教育教学杂志，主要是全国中文核心期刊类杂志）等，利用教暇时间研究这些杂志在不同的时间段里都在发表什么方面的论文，都是哪些人在写哪些方面的内容，为自己的职称晋级做必要的准备 读《中国国家地理》等杂志，服务课堂教学和考试，尤其是高考，因为近年的部分地理高考试题材料来源于这些高品质的杂志，可以有机补充相关教学内容，有利有理有机有效的应对高考、研究性学习、综合实践活动等之必须 4.积极研读现代教育教学新技术书籍 如慕课与翻转课堂、微课程设计与制作教程、Prezi技术、实验教学技术、Word画图等，提高自己的地理课堂教学新技能 5.阅读其他杂志和报刊（读‘无用’的书），丰富阅读面，如国家主流报刊、青年文摘、读者等,创作小说、散文、诗歌等作品 6.专业学历提高性读书，如读研、读博等，参加工作后，在培育子女读书的同时与他（她）们一起读书提高，先后用10年时间获得职后的研究生、博士学位，为顺利晋级特级教师、教授级中学高级教师提供有效保障。 积极参与网络教研活动，广结善缘 山外有山，人外有人！互联网+为我们提供了很好的教育教学实践专业化成长途径。除了积极参加教育行政部门组织的实体教研活动、名师送培、专题研讨、市级大集备、教研组、备课组活动外，还利用晚上时间积极参与到全国性的网络研讨活动中…… 指导学校教师做课题的部分课题研究题目： 高中历史课堂动态生成与教学策略研究 作文教学与学校文化 乡土地理研究性学习与提高学生地理素养关系研究 基于先学后教、多练精讲的高效物理教学研究 数学文化与高中数学相结合实践研究 异质合作、少教多学高中语文教学模式实践探索 学校研究性学习资源开发应用研究 中学化学教学中培养学生绿色意识的实践研究 课堂教学反馈有效性实践探索 信息技术与高中英语课堂有效整合实践研究 高中化学实验生活化探索 地理读图能力培养与实践 …… “谁在做研究”，团队在课题研究中的作用； “为谁做研究”，教师要倾听自己的内心，做自己内心认可的事情，让教育教学研究成为自己的内心需要； “怎样做研究”，教师做教育教学研究要有现场意识、问题意识、价值意识、方法意识、理论自觉意识。 做教育教学研究需要进行凝炼表达，要坚持一个基准，即要有自己的发现，有独到的见解，有深刻的体验；具备两种能力——讲故事的能力和结构化的能力，要学着把自己的文章写长，这是对教师写作能力极高的锻炼；注意三个向度，即教育哲学，实践模式，教学风格三个领域；追求四种境界，注重经验性表达、科学性表达、个性化表达、形成自己成长的关键词。 两种人？ 有一种人，他走到你身边，往那儿一站，什么话也不说，你突然就紧张起来，头脑缺氧，指尖冰凉，全部的自信像散了架的木桶里的水，稀里哗啦淌了一地。—”我为什么没有一颗樱桃嘴？我为什么没有一双丹凤眼？我为什么没有一段水蛇腰？我为什么不是帅哥？为什么不是高富帅和白富美？我为什么……”你心里便有深深的忧伤和懊恼。 另一种人，他走到你身边，往那儿一站，什么也不说，只冲你笑笑，你顿时就觉着温暖起来，全部的自信像听到了一声起床号角的士兵，从各个角落里冲将出来，集合在你的心里—“我就应该是这个模样