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技能竞赛对师生的影响浅析 　　摘要：职业技能大赛对于职业技术院校的技能教学来讲是一个提升教学质量的有效途径，从而对现阶段的职业教育改革产生积极的影响。职业技能竞赛的现实意义表现在能够更好地凸显职业教育的特色，为学生更好地理解职业教育与普通高等教育的区别提供依据；在职业教育中开展职业竞赛是培养学生自身能力的一个手段，从总体上来讲，职业竞赛应当同学校的专业建设、教学改革等有效的融合起来。技能竞赛对学生技能水平和学习状况以及教师业务水平的增长与成长效率都会产生的影响。 　　关键词：技能竞赛；意义；师生；影响 　　1、引言 　　“普通教育有高考，职业教育有大赛”，可以说每年一届的技能大赛是各个职业学校向社会展示自己的管理水平、师资力量以及技能训练水平的一个重要的平台。从2004年起，随着劳动与社会保障部实施的“三年五十万”的新技师培养计划的实施，随即展开了一些列的国家级职业技能活动，从这年起社会各界就开始积极关注职业技能竞赛对职业教育的影响和作用，可以说全国技工学校技能竞赛的展开，对职业教育的发展产生了重要的影响。2008年2月28日，教育部印发了《教育部关于举办2008年全国职业院校技能大赛的通知》，明确了举办技能大赛的总体方案，并就技能大赛所设计的专业领域和专业项目做出了规定。2008年6月28日，教育部正式提出建立职业教育技能竞赛制度和“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的职业学校技能竞赛序列，形成了“普通教育有高考，职业教育有职业技能竞赛”的局面。可以说，职业技能大赛对于职业技术院校的技能教学来讲是一个提升教学质量的有效途径，从而对现阶段的职业教育改革产生积极的影响。本文以技能竞赛和技能教学的关系为研究对象，重点研究在数控技能教学中参与技能竞赛的学生与未参与技能竞赛的学生在对知识技能的理解和掌握上的差异性，以及是否参与技能竞赛对教师业务水平与成长效率的影响。 　　2、职业技能竞赛的概念以及现实意义 　　2.1职业技能竞赛的概念 　　职业技能竞赛是指“依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛应坚持社会效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。”一般来讲，它的参赛对象是各级各类职业学校的教师和学生，竞赛以密切结合社会生产实际为基本要求，将突出操作技能和解决实际问题的能力作为考察的重点，并以此作为对职业学校学生的职业技能发展水平以及教师专业教学质量进行考评的目的。 　　2.2职业技能竞赛的现实意义 　　（1）对于职业教育来讲，我们可以通俗的理解为就业教育，职业教育的特色就决定了该教育引导以技能性、职业性为主，以学生掌握技能获得就业为教学目标。在职业院校开展技能竞赛可以看作是校园文化建设的一个重要组成部分，在这个过程中，能够充分体现出职业教育的特色，从而为学生更好地理解职业教育与普通高等教育之间的区别和联系奠定导向性的作用。 　　（2）在职业教育中开展职业竞赛是培养学生自身能力的一个手段，从总体上来讲，职业竞赛应当同学校的专业建设、教学改革等有效的融合起来。通过技能竞赛，可以让教师认识到将竞赛有关的课程纳入到教学计划从而使课程与实际应用有效结合起来，通过“以竞赛推动教学内容、教学模式、教学体系改革，以教改为竞赛提供更强劲的理论与技术基础，是‘教学改革――技术应用于创新――职业技能竞赛’之间形成良性互动，达到教学质量和竞赛成绩的双丰收”。 　　3、技能竞赛对学生技能水平和学习状况的影响 　　作为一名数控专业的教师，笔者通过对参与技能竞赛的数控专业学生的调查、分析发现，技能竞赛对于学生技能水平的提升以及现有学习状况的转变都会产生一定的影响。具体从以下几个方面进行分析： 　　3.1未参加技能竞赛的学生的学习状况和技能水平现状 　　通过调查，我们发现，在学校中未参加过技能竞赛的同学占据着一部分的比重，对于这些未参与过技能竞赛的同学来讲，他们中的绝大多数同学对于能够有机会参加技能竞赛的同学是很羡慕的。但是对于为什么他们不参加技能竞赛的原因进行调查时发现，这些学生都认为参加竞赛前的停课集训会影响到其他课程的学生；还有一部分学生则表示对于这些比赛不敢兴趣，或者因为紧张、害怕等自身原因不愿意参与竞赛。 　　无论是因为何种原因致使他们不参加比赛，我们经过调查研究发现，这些不参与技能竞赛的学生在对知识的理解理解和运用上会存在一些局限性，对于如何将理论知识转化为实践缺乏真正的认识。并且由于实际技能水平的局限，也会影响他们对自我的认识。我们知道数控专业是一门对理论和技术实践有着非常高要求的学科，未参加技能竞赛的学生并不完全是因为对理论知识掌握的程度比较低，相反他们可以能会