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探究新课改下中学历史教学实践的思考 　　中学历史教育不是背书，不是记忆别人的思想，而是让学生本人进行思考，进行生动的创造。新一轮课程改革必须建立一个全新的“知识观”和全面“考查观”，只要这样，才能引发教、学、考的良性互动，推动历史教学朝着理想的境界迈进。 　　一、加强历史校本教研，提高学校历史教研水平 　　学校历史教研组每学期皆开设学科综合活动实践课，即第二课堂活动。通过形式多样的教学手段，培养学生对历史学科的兴趣和爱好：组织历史学科兴趣小组成员进行社会调查、参观访问历史遗迹等手段开展研究性学习，为学生创造了解社会、接触社会的机会，培养学生能力；通过历史故事演讲、自制历史小报等活动，鼓励学生动脑、动口、动手，善于把学得的知识运用于实践中。对于辅导学习困难生，首先给他们以信心，再单独授之以一些简单易行的方法和途径，以激发兴趣提高成绩。教研活动要贴近生活实际，体现历史学科的生活性。特别是命题要加大对学生身边历史的考查力度，以学生生活和实践中熟悉的人、物、事或可能遇到的新情况为材料，营造有别于教材的新情境，设计新问题进行考查。如每到星期一，我们都要举行升旗仪式，升五星红旗，奏《中华人民共和国国歌》。国旗与国歌的确定是在（） 　　A.开国大典B.第一届中国人民政治协商会议 　　C.第一届全国人民代表大会 D.中共七届二中全会 　　二、历史教学要关注社会热点，体现历史学科的时代性 　　《基础教育课程改革纲要》指出，新的历史课程内容选择的原则之一是课程内容应体现时代精神，贴近社会生活。命题在不与现实割裂的历史教育的理念指导下，坚持不避社会热点、焦点问题，选择与国家发展、社会进步、世界趋势的变化等有关的事件进行试题设计，重视对历史的现实感和时代感的考查。 　　1、2005年是北美独立战争爆发230周年，也是美国南北战争结束140周年，为此，弗吉尼亚州一所中学的历史教师准备在该校举办一次“我爱戴的总统”的纪念活动。 　　（1）她的学生会通过哪些途径去搜集有关资料？（至少答出四种途径） 　　（2）指出美国独立战争和南北战争的领导人。 　　（3）如果她的一位学生爱戴的总统是美国历史上的第一位总统，请你结合史实，谈谈你怎样理解他为什么爱戴这位总统。 　　2、三峡工程是世界上最宏伟的水利工程之一，民主革命的先行者孙中山最早提出开发三峡水利的设想，这主要体现了他的下列哪一思想（） 　　A.国共合作 B.民族主义 　　C.民生主义 D.民权主义 　　3、阅读下列材料，回答问题。 　　材料一 关于南京大屠杀，日本新编历史教科书的表述发生了变化，修改前，都提到了“屠杀”，谈及屠杀的数字，少的说有“十几万人”，多的说“30万以上”。但在修改稿中，用“大量、许多”等词语模糊其辞，有的还公然写着“没有定论”。 　　材料二 2007年4月11日―13日，温家宝总理对日本进行正式访问。短短52小时牵动了中日两国民众的心，也吸引了国际上的关注。因为这是一次事关重大的“融冰之旅”。这些年中日间冷淡的政治关系，使两国民众心里都结上了一层冰。去年10月安倍首相应邀访华，双方初步“破冰”，此次温总理访日继续“融冰”。 　　（1）根据材料一和所学知识分析日本新编历史教科书发生变化的实质是什么？ 　　（2）南京大屠杀持续时间长达6周，你能从遭杀害的对象、屠杀我死难同胞的人数等方面来说明日本在南京犯下的滔天罪行吗？ 　　（3）结合中国历史，列举19世纪九十年代和20世纪三四十年日本发动的两次大规模侵华战争，并谈一谈两次战争对台湾有何影响？ 　　（4）日本当局应当怎样正确认识和对待这段侵华历史，中日关系才能“融冰”？ 　　这类试题或由现实追溯历史，将现实作为探究历史的切入点；或由历史放眼现实，将历史作为现实思考的培养地；或由现实到历史，再从历史到现实，二者相互交融。既考查了知识与技能，又反映了国内外重大的时政热点，抚今追昔，以史鉴今；既能激发学生历史学习的兴趣，又有利于学生正确的情感、态度、价值观的养成，并且能很好地发挥考试的导向功能的作用。 　　三、新课程下历史教学实践的再思考 　　1、历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。 　　2、要指导学生做题方法，培养和提高历史学科思维能力。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书