《云房子》第一课时.docVIP

《云房子》第一课时 教学目标： 知识与能力: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。 过程与方法： 创设情境，朗读感悟，合作表演，体验真情。 情感态度价值观 ： 1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。 2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。 教学重难点： 1、正确书写“洗、净、造、房”。 2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。 3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。 教学准备： 教学课件，教学图片，生字卡片 教学过程： 爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。 通过谜语，进一步激发学生的学习兴趣。 师生交流：你为什么猜是云呢？（因为它像花、像棉花糖；除了像花、像棉花糖、可能还像什么？小结：云变化多端，给人以无限想象。） 对啦，它们将和云儿有个约会。有人把这次特别的约会写下来，取名《云房子》。房，注意后鼻音。板书完整课题。 谁来读好课题？点拨：这是用什么造的房子呢？指导读好课题。强调云。 二、新授： 1、初读 自由读 那我们赶快去赴约吧！把书打开，听清楚老师的要求:开始吧！生自由读课文。 2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？ 1）、第一、二行先出示带拼音的，开火车读，选择两组火车；第二遍去掉拼音齐读 来不及?? 作客? 那样? 玩耍?? 忽然?? 洗干净? 造房子 一些 礼堂 剩下 2）填读，不要齐读 一（阵）风?? 一（场）雨?? 一（幢）房子? 一（群）鸟? 一（片）蓝天 3）学着说abb的词语，读得好的及时表扬 呼啦啦??? 笑眯眯??? 水汪汪??? 傻傻地横着?? 美美地开着 3、读通课文 1）、小朋友们真棒，相信你们读课文一定也非常出色。课文一共有几个自然段啊？你喜欢读哪一段就读哪一段。（相机表扬好的：读得可真流利、语气也很好呢；难读的：先范读，再练读，指名读，齐读） 2）、从刚才的朗读中，我听出来了小朋友们读这几句话时特别认真，幻灯片上出示句子： 不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳。 （注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。） 、 利用音频，让学生进一步感受小鸟的快乐。 他们想干吗——（造云房子）。 指导读好第一句。谁来做做这可爱的小鸟？老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,开心！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就开始吧！你最喜欢哪幢云房子？ 预设： （1）“有的像花儿那样美美地开着” 原来你被花的美给吸引住了！你能“美美地”读好这句话吗？ (评价：恩，这朵花还像个花骨朵，读得再美一点。它就要开放了，谁再来试试？这朵花已经含苞欲放了。老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！)要是能加上动作读，就更美了，仿佛我们能闻到它的香味了！我们一起来。 （2）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” 原来这座云房子很傻，很可爱。指名读。 （评价：听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！） （3）“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。指名读。 （评价：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！重点在“高”，还有没有更高的？恩，已经5米了，8米了……）　　 （4）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！ 　利用图片效果，感受大礼堂的宽。 （5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小！指名读。（评价：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。手比划比划有多小，读的时候要轻一些，小心点，别把云房子撑破了。） 　 6、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！这里一朵，那里一朵，天上的白云真——多啊，小鸟们造起了云房子。配乐引读：有的……（像大冬瓜那样傻傻地横着），有的……（像花儿那样美美地开着）。有……（很高的大楼房，）有……（很宽的大礼堂），也有……（一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。） 7、这么多的云房子，各有各的特点，我们能不能把它们连起来加上动作 （）云房子越来越美了，谁还要读？生表演读。 （）来可爱的小鸟们，站起来，我们扇动小翅膀，一起来读。生齐做表