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学困生,让蝴蝶载你翩翩飞 --谈学困生辅助工作的几点做法 【摘要】学困生的成因千差万别，如何走上转变之路? 相信只要我们向着正确的方向走，就终有一天会到达终点的。本文将叙述笔者在教学实践中帮助学困生从听、说、读、写等几个方面养成良好习惯的几点做法。 【关键词他们大多英语基础知识薄弱 调查项目 选 项 及 人 数 1、在你的心目中，你的孩子的学习态度如何？ A.很勤奋 B.学习不够主动，比较爱玩 C.很懒惰，在家从不主动学习 21 67 9 2、在一、二年级学习了两年英语之后，你认为你的孩子对英语的态度如何？ A.很喜欢 B.一般 C.不喜欢 D.很讨厌 24 70 3 3、你能为孩子在家听读英语提供下列哪种设备呢？（可多选） A.录音机和录音带 B.电脑和光盘 C.点读机 D.什么都没有 39 33 33 4、你愿意每天陪孩子听、读或做英语作业的时间是多少？ A.半小时 B.15分钟 C.没有时间 48 42 7 5、你会为孩子购买哪种课外学习工具呢？（可多选） A.英语读物 B.英语学习周报 C.英语课外练习册 D.卡通英语光碟 57 21 48 30 6、你认为你的英语水平能给予孩子的英语学习提供有力的帮助吗？ A.能 B.能，但是没有时间 C.英语水平一般 D.只能靠老师和孩子 19 3 21 54 7、你有条件为孩子在家读英语进行录音或录像并发送给英语老师或上传到 班级博客吗？ A.有 B.不会 C.不会，但会尽量配合 24 21 52 从上表看来，笔者总结出了以下几点： 1、大部分学生都是学习不够主动、爱玩的，只有21个比较“懂事”的孩子才会勤奋学习，还有9人是在家从不学习的。 2、大部分学生对英语不够热情，他们对英语的热爱程度只是“一般”，只有24人“很喜欢”英语，而有3个学生是“不喜欢”英语的。 3、半数左右的家长都没有时间和能力陪孩子学习英语，但是他们会在经济上是全力支持孩子学习英语。 在开学初，笔者就留意到，那9个选择“很懒惰，在家从不主动学习”的学生当中，黄梓玮、曾建峰、周栩立、张富雄这四位同学上课不认真、对英语没有热情。并且在第三周的测验中就显示出了比其他同学低的分数（黄梓玮84分，曾建峰62分，周栩立75分，张富雄69分，而其他同学均在90分以上）。在选择“不喜欢”学习英语的3个学生当中，要数李俊林同学表现得最讨厌英语，他从不主动交英语作业，对老师的学习要求从不理会，上课也从不主动举手回答问题，但值得庆幸的是，他的家长比较重视他的学习，并且主动配合老师的工作，因此他的成绩一直都能够保持在85-90分之间。 三、几点做法 （一）巧调座位、抓住学困生的心 笔者把各个班上对英语不感兴趣的和调皮的学生刻意调到前排座位。这样做使教师能近距离地面对这些学生，更多地关注他们的课堂参与情况，更好地了解他们的学习效果，更有利于他们集中注意力，也能让他们看清老师发音时的口形，听清老师的发音；同时，笔者让他们担任小组的“行为宝宝”，让他们为组员的行为进行记录，而作为“行为宝宝”，荣誉感使他们更多地注意到自己的行为，从而在不知不觉间养成好的行为。 黄梓玮同学和曾建峰同学就是两个很好的例子，黄梓玮同学由于个子比较矮小，安排他坐在前排座位没有对其他同学造成影响。他坐在前排座位上，笔者每一节课都能够跟他进行眼神的交流，在他认真听课、积极投入的时候，给他以赞许的眼神，在他大胆举手发言之后拍拍他的肩膀对他说：“你真棒！”，每次有同学有好的或不好的行为，他都能认真地作记录，每次看到他为自己好的行为作记录，我都能够看见他脸上那自豪和充满自信的表情。而曾建峰同学由于个头太大，不能安排他坐在第一排，他只能坐在最后一排。行为记录的任务虽说他也做得不错，但是，他的课堂参与程度明显不够，时不时看到他有走神的情况，久而久之，成绩也没有黄梓玮同学保持得好。 （二）巧用蝴蝶、听说读写一齐飞 笔者在每个班都建立了“行为记录表”，对每个学生的学习行为进行记录，并详细列出每种行为的分值，每个好的行为可以获得1分行为分，每个不好的行为将会被扣1分。每获得5分就可以得到一只蝴蝶，而每被扣5分就会在花的前面筑起一个障碍物，要去掉一个障碍物需要两只蝴蝶。在每一个节日，笔者都会统计同学们蝴蝶的数量，每5只蝴蝶就可得到一份小礼物并成功升一级“英语小达人”（颁发胸章一枚）。到了学期结束，如果蝴蝶能够飞到花朵处，笔者会要求家长给小孩买一份礼物（价格在10元以上100元以下）。 行为记录表如下： 为了让学困生们“飞”得更快，养成良好的学习和行为习惯，笔者采取了一系列的“优惠政策”。 1.课前听 笔者要求每个同学每天花10-15分钟读英语，主要是读当天学习过的内容和下一页的内