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基于MOOC理念的高职信息化课程资源建设探究 　　摘 要 文章深入分析了高职院校信息化课程资源建设中存在的问题与MOOC的优势，说明将MOOC理念与高职信息化课程资源建设进行有机结合的必要性。同时指出基于MOOC理念建设信息化课程资源的重点在于视频资源的建设，并结合不同视频资源呈现方式的特点，探索了视频资源制作。 　　关键词 MOOC 高职教育 信息化 课程资源 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.09.006 　　Vocational Information Curriculum Resources 　　Construction Based on MOOC Concept 　　LI Li 　　（Hunan Post and Telecommunication College， Changsha， Hunan 410015） 　　Abstract Depth analysis of the higher colleges information resource construction problems and advantages of MOOC， indicating the necessity of organic combination of information MOOC philosophy and vocational curriculum resources were. MOOC also pointed out that the concept of focusing on the construction of information technology curriculum resources that build video resources， combined with the characteristics of the different ways of presenting video resources， video resources exploration production. 　　Key words MOOC vocational education; information; course resources 　　随着教育信息化的推进，如今的高职教育发展也发生了巨大变化。MOOC（Massive Open Online Courses，又被称为“慕课”）的出现有力地促进了教育公平化，让每个人都有了接受高等教育的权利。MOOC加快了高等教育均衡化的进程，每个高校都把各自的优势课程资源汇聚到了一个平台，打破了资源的地域性，形成了一种大规模的、甚至是世界性的资源共享。MOOC在国外如海啸般来势汹涌，在国内也风起云涌，特别是给正处于转型中的中国高等职业教育带来了不小的冲击。高职院校要不要开MOOC？怎么开？等等成为许多高职院校正在思考的问题。而开发高职MOOC，资源建设又是其中的重点，只有建设了优质的资源，才有可能实现教与学方式方法的变革，提高教与学的效率和效果。本文拟结合MOOC的特点，对高职信息化课程资源的建设进行探索，以期对我国高职教育发展大规模开放在线课程提供一些参考与建议。 　　1 高职院校信息化课程资源建设中存在的问题与MOOC的优势 　　信息化课程资源的价值随着信息化教育的推进被越来越多的人所认可，信息化课程资源能不能进行合理的开发与有效利用，关系到高等教育的质量工程和课程改革的宏伟目标能否实现，而高职院校的信息化课程资源建设由于起步晚、受重视的程度不够等原因在以下四个方面还存在种种问题： 　　1.1 问题一：教师素养的信息化 　　教师是课程资源建设中最直接、最活跃，也是最关键的因素，所以信息化课程建设的好坏很大程度上取决于教师的信息化素养。教师的信息化素养包括信息理念、信息能力、信息思维、信息手段等具体内容。教师的信息化素养帮助其利用信息化技术和手段融开发出既能够保留传统教学的特点，又充分体现信息化教学优势的课程资源。但是由于教师的信息素养程度不一，特别是非信息技术或计算机专业的教师由于技术的问题，在建设信息化课程资源的时耗费大量的时间和精力学习自己不熟悉的信息技术，或则干脆聘请对课程教学一无所知的技术人员来开发或建设。这样就会导致开发出来的课程资源流失了教师的独特见解、看法以及教师的个人魅力等对课程学习很重要的非智力因素，不是完整的课程资源，只是将课程内容电子化了而已。 　　而在MOOC中，与之前的开放教育资源运动不同的是各高校不再需要建立自己的开放教育资源网站，MOOC有大量的专业化平台（如国外的Coursera、Udacity 和 edX，国内的网易公开课、果壳MO