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基于可持续发展视角下的高校计算机教育优化 　　摘 要：随着科技的不断发展，对高校计算机的教育越来越被重视，然而高校计算机的相关教育还是不够全面，还需要进一步优化。本文主要从必要性、所存在的问题和意义三个方面对高校计算机教育的优化进行了详细的论述。 　　关键词：可持续发展；高校；计算机教育；创新教育 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 　　1 引言（Introduction） 　　随着社会和计算机领域的不断发展，计算机已在社会中的各个领域得到了广泛的应用，故社会对于计算机技术的要求越来越高，对于高校计算机专业应用能力的要求也越来越严格。现阶段，素质教育的推广已经日渐成熟，它要求高校对于计算机的教育不仅仅是熟练掌握计算机的操作技能，还要能够熟练的运用计算机技术来获取、识别、加工、传递和创造信息，更重要的是在当今的时代背景下要具有一定的独立学习能力和创新意识，然而这些素质的提升，不仅需要老师和学生的共同努力，还要求学校给予一定的技术支持，如启动一定的教育资金对学校的计算机教育软件及基础设施进行进一步更新。 　　培养学生的学习能力，对提高学生的自身素质很重要，这有利于促进学生的全面发展、有利于高校进一步展开算机的优化教育，有利于提高高校计算机专业的就业率。目前我国高校的计算机教育虽然或多或少有利用到信息技术，但是更多的是将“黑板和粉笔”转化成另外一种形式，授课方式依然是“满堂灌”，没有遵循现如今的“以学生为中心”的原则，在教师的教学思想中传统的教学思想根深蒂固，对于这种单一的教学模式是一种枯燥的教学，当然也不能称之为教学。在当今的可持续发展的大环境下，在高校计算机教育的实施中，大部分教师都会忽略能力与知识的结合，忽略了对于计算机教学的信息化设计。 　　综合这几点来看，对于信息的获取、处理和使用已成为当代人最基本的生存能力和计算机应用能力。在当今社会，对于计算机技术的掌握已成为我们衡量一个人的受教育程度和科学文化素质的重要指标。在这种信息技术发展迅速的背景下，实行全面素质教育，更应该培养学生的信息技术素养。 　　基于可持续发展下的高校计算机教育的优化对我国教育事业的发展有着重要的意义。一是从理论上看，对于高校计算机的教育的优化有利于丰富和完善高校计算机的信息化教学设计相关理论，有利于把高校计算机学生培养成有较高的信息素养和丰厚的创新意识的毕业生，这也成为他们以后进入社会一个敲门砖，增加了他们的成功就业的几率。二是从现实意义来看，通过高校计算机的可持续发展教育可以在一定程度上提高学生的信息技术素养和他们在社会上的生存能力，对于高校推进全面素质教育的长足发展很重要[1]。 　　2 高校计算机教育所存在的问题（The problems of 　　college computer education） 　　现如今，无论是高中还是小学，都已进行了计算机基础教育，而高校的计算机教育已经不再是零基础的教授，在高校计算课程设置中分别开设了“计算机文化基础”“C语言程序设计”“VB语言程序设计”等基础课程，这对我们的计算机的教育虽然有了一定程度的提高，但还存在一定的问题。 　　2.1 所用课本及课程教学体系还较为陈旧，缺乏相应的 　　专业特色 　　我们所实施的教育课程对于现阶段我国人才的培养目标有一定的差距，这是由于高校对于所选课程的定位不够仔细准确，对于开设课程的课程效率要求不高，教师之间没有建立一个完整的教学体系。此外，学生的学习目标重点不够明确，学生除了学习一些计算机的基础知识以及办公软件，对于最新的计算机技术知识的掌握不够，能力更是有待提高。这样长此下去，会造成学生的课程体系有所脱节，从而造成理论与实际不能充分的结合。 　　2.2 高校计算机教学模式相对单一 　　对于高校的教学模式之前已谈过，虽然已将“黑板和粉笔”换成投影，但是在课堂上，教师只是利用电脑进行进一步的演示，总体上看教师只是把单一的黑板教学转移到了PPT上，最终的实质却没有任何的改变，这违背了当代的以学生为中心的教育思想，使得学生的主动性以及主动学习的能力被间接地忽视，最终影响了高校计算机教育的教学效果。 　　2.3 学生自主动手解决问题的能力还比较弱 　　就目前而言，虽然在高校的计算机基础课程设置了上机操作的课程，但是在进行上机操作时更多的是利用电脑进行聊天、打游戏等等与学习无关的东西，这样不仅束缚了学生创新能力的培养，还使得学生的基础能力得不到进一步的提高，如，打字能力及软件编辑能力等等。 　　2.4 对学生的评价还存有一定的错误 　　高校对于计算机教育的考核以及教师教学效果的评价依然采用试卷以及上机结合的方式，但是这种方式的评价却不能够真实地反映学生的实际水平以及教师真实的教学水平，另外还有部分学校采用无纸化考试系统，但是