基于翻转课堂的高职“病原生物与免疫学”信息化教学模式研究.docVIP

基于翻转课堂的高职“病原生物与免疫学”信息化教学模式研究 　　摘 要 “翻转课堂”是信息技术环境下的一种新兴的教学模式，将其应用在高职“病原生物与免疫学”课程上，改变了该课程抽象枯燥的特点，有助于培养学生自主学习能力和主动探究意识，实现了以学生为主体，教师为主导的职教课堂。根据该课程的特点，作者联系多年教学实践对“病原生物与免疫学”翻转课堂的教学模式进行了探索。 　　关键词 翻转课堂 高职“病原生物与免疫学” 教学模式 　　Based on the Flipped Class of the Higher Vocational Class Pathogen 　　Biology and Immunology Informationization Teaching Model Research 　　WANG Xiaohui 　　（Lianyyuangang TCM Branch， Jiangsu Union Technical Institute， Lianyungang 222006） 　　Abstract Flipped class under the information technology environment is a new kind of teaching mode， applied in pathogen biology and immunology. It has changed the characteristics of the course abstract boring， be helpful to cultivate students autonomous learning ability and actively explore consciousness， implemented to take the student as the main body， teacher as the leading vocational education classroom. According to the characteristics of the course. The authors years of teaching practice of pathogen biology and immunology to the classroom teaching mode. 　　Key words Flipped class; pathogen biology and immunology; teaching mode 　　信息技术作为一种新的传播媒介广泛普及，引导了一场全方位的社会变革。尤其是进入21世纪以来，人类加快了进入信息化社会的步伐，信息技术对当今世界的政治，经济和文化等各个方面都产生了巨大的影响。而教育作为社会系统的一个重要组成部分也深受到信息技术的影响。也就是说信息技术促进了人们教育的理念、模式和方法的改革，深刻的改变着人们的学习方式和教育形态。在这种大背景下，教育、教学、学科、课程本身从目标、内容、组织、策略到实践无一不在发生着革命性的变化。 　　1 翻转课堂内涵 　　翻转课堂作为一种新兴的教学模式，受到了越来越多的国内外教育者们的关注，它是以现代的信息技术为媒介，将传统“课堂上教师教授知识，课后学生完成作业”的教学过程彻底颠倒过来，学生在课前通过在网络学习平台观看教师编辑过针对本次课的教学视频，电子课件、图片、微课等教学资源，并积极查阅资料，与教师同学在线互动等方式进行知识的学习，教师在课堂上组织学习交流讨论，小组讨论，并解答学生在课前学习过程遇到的问题，以及指导学生进行深层次的练习与巩固。 　　科罗拉多林肯公园高中的化学教师乔纳森?伯尔曼和亚伦?萨姆斯，在2007开始尝试了最早的“翻转课堂”在课程教学中的实践。他们在最开始时使用录屏软件，预先录制PPT演示文稿和讲课声音，并将视频上传到互联网，用来帮助缺席的学生进行补课。后来，让学生在家中观看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习过程中遇到的困难的学生进行解答，这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。但真正使“翻转课堂”得到推广的是2011年萨尔曼?可汗成立的非营利性的可汗学院，专门用以视频方式讲解不同科目的内容，涵盖了数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文等十几个学科，网站还提供在线学习，自我评估及进度跟踪等学习工具。 　　实践表明学生在翻转课堂环境中比传统课堂环境中的学习效果更好，这种教学模式充分尊重了学生的主体地位，培养了学生自主探究的能力，调动了学生对于学习的积极性和热情，极大地提高了教学效果。 　　2 高职“病原生物与免疫学”课程特点 　　“病原生物与免疫学”是高职高专医学院校开设的一门重要的