因小失大.ppt

缺了一枚铁钉，掉了一只马掌； 掉了一只马掌，失去一匹战马； 失去一匹战马，损了一位国王； 损了一位国王，丢了一场战斗； 丢了一场战斗，输了一次战役； 输了一次战役，毁了一个王朝； * 口前一小 吕亚南 一、教材分析： 《因小失大》是六年下册生活的启示这一板块的议 论文，是美国作家富兰克林写的一篇议论文，文章叙述 的是他自己生活的一段经历，为了买一只“哨子”付出了四 倍的钱，然后归结出教训，不要为哨子花费太多，后来， 长大成人，走进社会，观察人们的行为，感到他遇到很 多很多的人，他们都为了一个哨子付出了过高的代价。 用了五个具体的事例进一步说明，许多人由于错误的估 计，因而为他们的哨子付出了太高的代价因小失大，遭 受着人类很大的痛苦。全文论述生动活泼，举例丰富多 彩，语言幽默含蓄，全文的论点，不要为哨子花太多， 通过五个具体事例引出结论，不要因小失大警示世人。 教学重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情， 知道做事不应该因小失大的道理。 教学难点：初步了解课文论述的方法，学习用列举事 例的方法表现文章中心的写法。 二、优化学法： 1、优化朗读，读是语文的灵魂，好的语文课堂应该体 现书声琅琅，我把读与悟紧密相连，让学生在情境中 去感觉去品味再去通过读来表现。 2、优化理解，把能渲染气氛的关键之处，引领学生抓 词抓句去理解，去揣摩作者的心情，例如第一自然段中 从哪看出他得到哨子的快乐心情，一蹦三跳，统统，跑 遍等等。 3、优化延伸，语文课堂是一个大课堂，引领学生在学 文的同时，激发学习语文的兴趣，走出课堂，走进历史 故事，走进语文世界，感受语文的魅力，提升语文素养。 三、教学流程 1、整体把握，理清思路 首先让学生自由读课文，思考课文主要讲的是一件什 么事？明白了什么？这样让学生整体把握全文，有一 个明确的思路，初步了解议论文的结构特点，对理解课文内容奠定基础。 2、字斟句酌，品味道理 对文章的论点，不要为哨子花费的太多进行多方位，多角度的论证，品味不同的人，不同的哨子的含义，从而真正体会，为哨子付出太多，会让你付出沉重的代价。在品味中，引领朗读，在读中再品味所蕴含的道理。 3、延伸课堂，提升素养 通过一个马掌钉的故事，把学生带到历史之中，深刻感受因小失大的沉重代价，让学生了解历史文化，从真实的事例中体会因小失大，提升学生的文学素养。 4、反馈应用，注重积累 让学生结合对课文的理解，运用关联词说出自己 对课文的相关点滴理解，既完成了说话语句的训练， 又引领学生再一次回到文本中，感受文章内容其道 理。了解与因小失大相关的成语，积累词语，同 时出示与本课相关的名言警句，寓意深刻。 本课的设计重心，我力求体现三点，找，说，悟，找事例论证，说，说内心感受，悟，悟写作意图，力求鼓励学生在你说我说他说的相互补充中，真正明白因小失大的道理，让学生在生活中真正受到启示，受益终生，充分张显语文课堂的魅力！ 口前一小 吕 亚南 因小失大 左邻右舍 前仰后合 大惊小怪 街头巷尾 七上八下 颇有益处 良辰美景 精雕细琢 债台高筑 富丽堂皇 美轮美奂 读一读 口前一小 吕 亚南 思考与交流： 1、第一自然段叙述了一件什么事？ 这件事中什么是“小”，什么是“大”？ 2、在大千世界中，作者观察出了几 种人为哨子付出了太高的代价？请 你结合课文找一找？ 3、对于不同的人，“哨子”指的是什 么？ 品一品： 渴望宫廷青睐，我认为，“这种人对他的哨子付了过高的代价”。 渴望争名夺利，我认为，“这种人对他的哨子付出的代价实在太高”。 渴望敛财致富，我说，“可怜的人啊，你为你的哨子付出了过高的代价”。 渴望寻欢作乐，我说，“错了，你这样做适得其反，在自己找苦吃，你对你的哨子付出了过高的代价。” 渴望仪表，衣着，住宅，家具，马车等，哎呀，我感叹道，“他对他的哨子付出了太高太高的代价。” 总而言之，人类一切痛苦 之事，大都由于对事情的错误 估价，亦即“对他们的哨子付出 过高的代价”--------因小失大。 悟一悟 你怎样理解因小失大？ 看一看 *