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主持教师：曹凤云 上海开放大学公共管理学院副教授 Email地址：caofy@shtvu.edu.cn caofy@sou.edu.cn 电话每周二、五） 怎样看待政治理论基础课 1、本门课的内容学习与巩固：国家大政方针的总结，国家进步的方向； 2、关于面授课：基本上每两章一次课，不可能把所有专题都讲透，需要结合文字教材和不断更新的网上课堂来学好这门课。每个内容都在发展变化中，学习中需要与时俱进。 3、高等教育学习方法转变：搞清问题的来龙去脉；引发学生的思考。（因此大学不是教你标准答案，而是要学会自学与独立思考。） 教学资源：以主教材为中心，网上课堂做辅助，内容包括： 1、背景知识介绍； 2、本章基本理论； 3、十八大专栏 4、作业提示 （**网上计分作业要到分校版去做） 5、电子教案 本学期该课程试行全网上形成性考核。特别要注意时间截点。 大致要求如下： 记分作业一（网上直接生成）：第一单元（导论至第三章）20%第8周以前按时完成 记分作业二（网上直接生成）：第二单元（第四至第七章20%第13周以前 记分作业三（网上直接生成）：第三单元（第八至第十一章）20%第16周以前 综合记分作业（网上直接生成）：（导论至第十一章）20%第16周前按时完成 学习过程表现?20%第16周以前?.? 本课程学习的主要内容 中国共产党在改革开放以来继续推进马克思主义中国化所形成的最新理论成果：邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。 导 论 主要学习目标： 中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件 中国特色社会主义理论体系形成和发展的历史过程 中国特色社会主义理论体系的主要内容 中国特色社会主义理论体系的历史地位 （一）中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件之一：时代背景 20世纪70年代以后，尽管世界依然处在从资本主义向社会主义过渡的大时代，但时代主题却发生了重大变化，和平与发展取代战争与革命成为新的时代主题。这种时代主题的变化主要变现在： 第一，世界开始了多极化的进程； 第二，发展成为世界各国最为关注的问题； 第三，新的科技革命在经济社会发展中的作用十分突出。 20世纪一百年的世界发展脉络（一） ：列宁提出的帝国主义和无产阶级革命时代 从1873年—1895年的大萧条，到第一次世界大战，再到1929—1933年世界范围的经济危机，至二十世纪四十年代才结束的第二次世界大战。半个多世纪，资本主义世界癫疯般乱跌乱撞。 1917年，俄国十月革命，建成社会主义国家，成为震撼世界的开辟人类历史新纪元的伟大事件。短短几十年间，社会主义制度从一国发展到多国，先后建立了横跨欧洲、亚洲和拉丁美洲的15个社会主义国家，占世界人口的三分之一，领土的四分之一。斯大林概括20世纪前五十年的时代主题：战争与革命。 弗拉基米尔·伊里奇·列宁1870.4.22－1924.1.21 孙 中 山1866.11.12~1925.3.12 20世纪一百年的世界发展脉络（二） ：毛泽东的三个世界划分理论 毛泽东主席在1974年2月22日会见赞比亚总统卡翁达时，提出了关于三个世界划分的理论，号召联合起来反对霸权主义。毛泽东主席说：“我看美国、苏联是第一世界。中间派，日本、欧洲、加拿大，是第二世界。咱们是第三世界”，“第三世界人口很多。亚洲除了日本都是第三世界。整个非洲都是第三世界，拉丁美洲是第三世界。” 毛泽东会见赞比亚总统卡翁达 20世纪一百年的世界发展脉络 （三） ：世界朝向多极化格局演变 从国家看，一般公认美国、英国、法国、俄罗斯、中国、德国和日本是可以被称为“极”的国家，其中前五国是第二次世界大战战胜国，又都是核国家和安理会常任理事国，对维护世界和平负有特别重大的责任。此外，还有两个潜在的世界大国：印度和巴西。从地区板块角度看，有北美、欧盟、东亚、俄罗斯独联体国家四个极。二十一世纪将是一个多极化的世界几乎已成为世界各国的共识。 （一）中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件之一：时代背景 20世纪70年代以后，尽管世界依然处在从资本主义向社会主义过渡的大时代，但时代主题却发生了重大变化，和平与发展取代战争与革命成为新的时代主题。这种时代主题的变化主要变现在： 第一，世界开始了多极化的进程； 第二，发展成为世界各国最为关注的问题； 第三，新的科技革命在经济社会发展中的作用十分突出。 （二）中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件之二：历史依据 中国特色社会主义理论体系是改革开放以来党的理论创新成果，但又与毛泽东思想有着深厚的理论渊源。（两个不能否定；毛泽东的奠基之功。） 第一，原先的探索为后来的理论形成提供了历史事件依