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开放教育网上教学中的问题及对策研究 　　摘 要 在网上教学过程中，学习者首先要认识到课程资源中各个模块主要栏目内容的重要性，并对其进行认真学习，这是进行网上学习的第一步。同时，教师也要以学生和学习为中心，而不是以教师自身、学校和教学为中心。虽如此，实践过程中，仍然出现了学生学习主动性差、教师对自身“导师”身份的认识不足、网上资源形式单一等问题，为此需要从问题出发进行对策研究。 　　关键词 开放教育 网上教学 问题 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.063 　　Problems and Countermeasures of Open Education Online Teaching 　　WANG Lihua 　　（Inner Mongolia Radio amp; TV University， Hohhot， Inner Mongolia 010011） 　　Abstract： In online teaching process， learners should recognize the importance of curriculum resources in each module main sections of content， and its careful study， which is the first step in online learning. At the same time， teachers have with students and learning centers， rather than teachers themselves， schools and teaching center. Having said that， in practice， still appears a poor student motivation to learn， lack of teachers on their own mentor status awareness， and other online resources in the form of a single question， which requires starting from the issue to put forward countermeasures. 　　Keywords： open education; online teaching; problem 　　1 网上资源建设主要栏目介绍 　　1.1 课程说明 　　通过这个栏目，学生可以了解到课程的类型、性质、学分、学时、主要内容、与其他课程的关系等内容。 　　1.2 教师介绍 　　通过这个栏目，学生可以了解到课程主讲教师、主持教师、责任教师和辅导教师的基本情况。统设课程包括中央电大主讲教师、主持教师，内蒙古电大责任教师、辅导教师的基本情况;非统设课程包括内蒙古电大主讲教师、主持教师、责任教师和辅导教师的基本情况。特别要有各课程责任教师、辅导教师的联系方式（电话、专用E-mail、QQ-建立课程组群），以方便学生联系、咨询。 　　1.3 教学大纲 　　教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评价和教学管理的主要依据。 　　1.4 教学实施方案 　　教学实施方案是根据专业规则、专业教学实施方案、课程教学大纲的目标和要求制订的教学指导性文件。 　　1.5 教学辅导 　　理论上应涵盖已有教学辅导和自建教学辅导两部分设计。“已有”是指下载、整理、上传中央电大提供的课程教学辅导资源;“自建”是根据学校实际和课程教学要求与进度，不断充实、更新的自主建设的资源，是对中央电大已有资源的有益补充。教学辅导具体包括学习资源导航、考核说明、单元导学和期末导学等若干子栏目。 　　2 开放教育网上教学过程中的几点问题 　　2.1 学生学习主动性差 　　“三低”是内蒙电大开放教育学生学习主动性差的原因。这“三低”分别是指入学门槛低、入学年龄低和学费低。近年来，开放教育学生的招生门槛越来越低，本科入学相对比较严格，需要提供正规的专科学历证明且教务部门还要对其进行真伪校验，而专科入学相对宽松，这就造成专科入学者的学历水平高低不平，素质能力参差不齐，起点低，接受知识的能力差必将影响学生学习的主动性。 　　年龄低是开放教育学生学习主动性差的另一个原因。以前开放教育学生群体主要以具有工作经验的成人为主，这类人心理成熟，具有一定的工作经验，甚至所从事的工作与所学专业方向一致，所以，他们接受知识的能力强，学习的主动性强。近几年，开放