语文版九年级下册第4单元第14课《小男孩》导学案.docVIP

14 小男孩 【学习目标】 1.识记、理解和积累文中的生字词。 2.理清情节脉络，分析小男孩的性格特点。 3.探究小说的写作特点，提高欣赏能力。 4.理解小说的主题，学会珍惜幸福的家庭生活。 【学习重点】 1．把握人物形象，能对人物有自己的评价。 2．理解小说所揭示的主题，发表自己的看法。 【学习难点】 理清故事的情节结构。 【走进作家】 魏志远，当代作家，四川成都人。《小男孩》选自他的小说集《我以为你不在乎》，另有文集《关于生活和命运的断想》。文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。 【难点解析】 1、??对“妈妈说，我就讨厌你这样子。小男孩收拢右脚，挺了一下哦胸脯。妈妈说，你怎么总是长不大。小男孩看见妈妈的嘴角有一点油渍，他想提醒她。”这句话应该如何理解？ 妈妈也许为生活所迫，心情不好，对小男孩丝毫没有关爱之情。课小男孩努力相让妈妈高兴，所以妈妈说“讨厌你这样子”时小男孩就收拢右脚，挺起胸脯，表示自己已经长大。看见妈妈嘴角有一点油渍时，他仍然想提醒妈妈，表现出了小男孩的天真、善良。他丝毫没有抱怨过妈妈。 2、“这个小男孩记得有一本书里写过，流浪汉就是在这种地方睡觉的”这句话应该如何理解？ 由于小男孩没有从爸爸那里要来生活费，所以他不敢回家，只能去菜场凉棚过夜。文章最后一句话中的“流浪汉”暗示了小男孩虽有爸爸、妈妈，但如同一个无依无靠的流浪儿，引发读者的深深同情和沉思。 【主旨解说】 小说通过详细地记叙小男孩在妈妈上午逼迫下去向已和妈妈离婚的爸爸要生活费的过程，塑造了一个忧郁父母离婚而变得无依无靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反应了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活费的困苦。 【特色鉴赏】 注重细节描写，作者以第三人称，不动声色的做客观叙述，按常理来说，很难打动读者，，课由于作者叙述中始终关注每一个细节，使故事越发真是感人。比如写小男孩初次来到九号门前那种紧张的心理：就要见到爸爸了，一面是默默念妈妈的话，生怕完不成任务，一面是害怕爸爸生气的样子，矛盾的心理使他的心跳很快。这里作者没有一丝多余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为哪个小男孩此时的孤独无助、身陷两难而生恻隐之情。小说的结尾，是飘着雨的天气，小男孩是“抹着脸上的的雨水往回走，由于没有要到生活费，他知道无法面对?妈妈，只得睡在菜场的凉棚里。这一细节更突出了小男孩有父有母却近似孤儿的悲苦命运。其实像这样的细节打开作品俯首皆是、。作品正是靠这些真实而典型的细节迸发出一种震撼人心的力量。 【文本链接】 小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说的三要素：人物形象、故事情节和环境描写。 或人物 主要要素），故事情节，环境（简写）。 人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写） 侧面描写包括；以他人言行来反映人物等 又叫侧面烘托）。 故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：[序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。 环境描写的作用： 1.社会环境描写的作用：（1）交代人物的生存环境；（2）交代人物的社会关系；（3）交代作品的时代背景 2.自然环境描写的作用：（1）渲染故事气氛；（2）烘托人物形象；（3）推动情节发展；（4）暗示社会环境；（5）深化作品主题 【基础知识训练】 1.给加点字注音。 埋怨 摊开 脖颈 倚靠 2.下列词语书写完全正确的一项是（?） A.挪动?撒网?刹那间?宽敝明亮 B.躲避?清脆?摁门铃?抖擞精神 C.保嶂?凉爽?擦汗珠?耳濡目染 D.吮吸?拂动?湿漉漉?孤独无住 3.填入括号中关联词恰当的一项是（?） 虚心地承认错误、缺点， 决心改正这些错误、缺点，从缺点错误中学会新的知识、本领， 使认识不断深化， 逐步掌握规律，取得胜利。 A.如果?而且?因此?并且? B.只有?并且?因而?才能 C.如果?就? 才能?从而? D.只有?并且?才能?从而 4.给下列句子排序 ①小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球，他用肩膀抹去脸上的汗水。 ②小男孩看见汽车一辆接一辆，他有些不耐烦。 ③妈妈说，过街的时候不准乱跑。 ④太阳已经偏西了，那是夏天的太阳。 ⑤他把头往后一仰就撒腿往前跑，他听见汽车刹车的怪叫声。 ⑥他跳下人行道，吸了一口气。 5.小男孩是一个怎样的人物形