语文版九年级下册第七单元第29课《答司马谏议书》导学案.docVIP

2????石缝间的生命 林??希 【学习目标】 1．品读富有表现力的语句，揣摩作者如何表现生命的顽强的。 2．理解作者对生命的看法。 3. 鼓励学生适应环境，克服各种困难，学会生存。 【学习重点】 1．品读富有表现力的语句，揣摩作者如何表现生命的顽强的。 2．鼓励学生适应环境，克服各种困难，学会生存。 【学习难点】 理解作者对生命的看法。 【走进作家】 林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。1955年受“胡风反革命集团”冤案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。代表作有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。 【难点解析】 1.文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，根据全文，其作用何在？原因何在？ ?归纳：这句话在文中起了开门见山的作用。其中“石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用，形容词“倔强”表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度；同时也是产生“使我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”则是作者写作本文的一个根本原因所在。可以说，这句话是文章的文眼。 2.为什么说石缝间的生命既是生物学的，也是哲学的，又是美学的呢？ ?归纳：生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望，生命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制，“生命有权自认为辉煌壮丽”?：哲学：物竞天择，适者生存，生命为环境制约、规定和改变，然而，强者对环境的适应不是被动、被战胜，而是主动是战胜。生命的价值在于拼搏。石缝间的生命是毅力和意志最完美有象征：美学：可从三个方面分析：在艰苦环境里蓬勃生长的外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美；?使世界变得神奇辉煌的创造美。　　 【主旨解说】 通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。 【文本链接】 古今中外有很多名人伟人都是在逆境中拼搏、在逆境中成才的。交流你所知道的在逆境中拼搏、在逆境中成才的名人、伟人。 （1）：贝多芬28岁起听力逐渐减退，到50岁时双耳完全失聪。但他隐忍着这种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运进行了不屈的抗争。他的《命运交响曲》就是他与命运抗争的真实写照。 （2）：张海迪5岁患脊髓，胸部以下瘫痪。在残酷的命运挑战前，她没有沮丧沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，自学医术、自学大学课程，创作了很多作品。 （3）、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔?柯察金在恶劣的环境中得了病，全身瘫痪，双目失明，一度产生自杀念头。经过激烈的思想斗争，他认识到生命的价值，重新安排生活，开始艰难的写作，以自己的毕生精力实践了自己的理想：“我的整个生命和精力，献给世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”完成精神境界的升华。?（4）、霍金、海伦?凯勒、孔子、屈原、司马迁、桑兰…… 【基础知识训练】 1．加点字注音完全正确的一项是（??）? A．倔强（qiáng）?采撷（xié）? 吮吸（shǔn）? B．扼制（è） 茎叶（jīny）? 黑黝黝（yōu） C．逊色（xùn）? 繁衍（yǎn） ?缚住（fú） D．震慑（shè）? 松柏（bó）? 蒲公英（pú） 2．选择书写正确的一组（????） A．采撷??撒落??崇高??锤炼????B．肥厚??吮吸??凄切??繁荗 C．栖身??侵袭??缝隙??撒下????D．峻岭??犀利??挺拔??藤蔓 3．选择用词正确的一组（????） ①它们面对着的现实该是多么 。 ②不毛的石缝间丛生出 的生命。 ③愿一切生命不至于因 在石缝间而凄凄切切。 ④它们一定会比未经过风雨考验的 的种子具有更为旺盛的生机。 A．严峻??倔强??飘游??娇嫩 B．严酷??顽强??飘落??娇弱 C．严峻??倔强??飘落??娇嫩 D．严酷??顽强??飘游??娇弱 4.下列各句中没有语病的一句是（???）? A．在备战中考的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。 B.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 C.春天的达州是个旅游的好季节。 D.为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。 5.?下列各句中标点符号使用不符合规范的是一项（????） A.?它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。 B.向上、向上，向上是多么地艰难。 C.它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。 D.生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 6.我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间。该怎样面对自己的艰难遭遇，