沟通障碍学生的融合教育课件.pptVIP

（四）具体策略 个别化辅导： 发音练习； 分享阅读； 数概念； （四）具体策略 个别化辅导： 发音练习； 分享阅读； 数概念； 监督及制止嗓音滥用行为； （四）具体策略 个别化辅导： 发音练习； 分享阅读； 数概念； 监督及制止嗓音滥用行为； 学会使用沟通辅具。 图片交换沟通系统——Picture Exchange Communication System 图片交换沟通系统——Picture Exchange Communication System 支持性服务 专业人员可以做什么？ 医生 手术治疗； 药物治疗。 言语治疗师 口部肌肉训练； 构音训练； 嗓音训练； 其他。 心理专家 心理疏导。 小结 第一节 沟通障碍概述 第二节 沟通障碍学生的特征 第三节 沟通障碍学生的融合教育 拓展阅读材料 林宝贵主编. 沟通障碍：理论与实务. 台湾：心理出版社. 2003. William L. Heward. 肖非，等译. 特殊需要儿童教育导论. 中国轻工业出版社. 2007:260-291. 黄昭鸣. 言语障碍的评估与矫治. 上海：华东师范大学出版社. 2006. 特征： 音调异常： 学龄前儿童正常值320Hz左右； 高音调、尖叫声、低沉声。 响度异常： 正常人交谈声70dB左右； 响度过大、过小。 音质异常： 粗糙声、气息声、嘶哑声。 嗓音障碍 主要特征——口吃