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构建语文生态课堂的教学策略 　　摘 要 语文生态课堂以促进学生的生命发展为本质，是学生学习、成长和完善生命发展、提升生命质量的场所。议论文教学以发展学生语文运用能力为出发点和归宿点，突出对学生思维品质和方法的训练，结合教学内容和学生的实际水平，充分考虑单元整体目标和文本自身特点，合理选择教学方式和教学方法，实施科学而富有艺术性的教学，从而提高语文课堂教学的质量和效益，促进学生阅读和写作思维品质的提升，实现师生的可持续发展。 　　关键词 语文 生态课堂 教学设计 议论文 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.042 　　Teaching Strategies on Construction of Chinese Ecological Classroom 　　――Take Argumentative Teaching as an example 　　ZHANG Yan 　　（Huaian Senior Vocational amp; Technical School， Huaian， Jiangsu 223005） 　　Abstract Chinese ecological classroom takes promoting the development of the students life as the essence， is the place that students learn， grow and improve the development of life， enhance the quality of life. Argumentative teaching to develop students language proficiency as a starting point and destination point， highlight the students thinking quality and methods of training， combined with the actual level of teaching content and students， give full consideration to unit overall objectives and text of their own characteristics， a reasonable choice of teaching methods and teaching the method of implementation of scientific and artistic rich teaching to improve the quality and effectiveness of language teaching to promote students reading and writing mind improving the quality of teachers and students to achieve sustainable development. 　　Key words Chinese; ecological classroom; teaching design; argumentative 　　语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程关注人的生命本质和精神内在，学好语文，提高语文素养，是实现人的全面发展必需的基础和重要的保证。而开放、互动、动态、多元、富有活力的语文生态课堂，正是学生学习、成长和完善生命发展、提升生命质量的场所。语文生态课堂是以生态学理论为指导，关注语文课堂中的每一生态元素，以语文课程教学目标为核心，以促进学生的生命发展为本质，以学生自主学习、直接体验和探究学习为基本方式的新型课堂。因此，构建语文生态课堂，对提升学生的文化修养，促进学生的生命成长，使其适应社会和实现个人价值，必将产生持续而深刻的影响。 　　议论文，因其深刻的思想性、严密的逻辑性、鲜明的论辩性对学生的思维品质要求很高，一直是语文教学中的难点。很多教师对待议论文，一味地按照“论点、论据、论证”三要素进行教学设计，忽视文本的自身特点，忽略学生的阅读能力，不注重对学生思维品质和方法的训练，难以调动学生的学习兴趣，更不可能从根本上提高学生阅读和写作议论文的能力，促进学生的生命成长。因此，议论文教学迫切需要以构建生态课堂为契机，优化教学策略，提高教学的有效性，实现教师和学生的共同发展。 　　1 凸显语文教学的生本性 　　以学生为本，就是要促进学生的发展。教育教学的出发点和归宿