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科技传播学：历史渊源和学科发展 　　摘 要 文章探讨了科技传播研究的三大源头、三大阶段以及科技传播学面临的三大基础问题。文章认为，科技传播研究的源头可以追溯到20世纪上半叶科学社会学、技术扩散研究和技术传播研究领域对相关现象和问题的研究，20世纪下半叶成长为重要的研究领域，目前正在迈向学科的发展阶段。而作为学科的科技传播学需要解决三大基础问题：建立自己的研究框架和理论体系、确立自己的理论基础和基础理论、发展面向创新的科技传播研究。 　　关键词 科技传播学；历史渊源；学科发展 　　中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）134-0011-05 　　The Science of Science and Technology Communication： 　　Historical Origin and Discipline Development 　　Zhai Jiequan ，Chen Shuangshuang 　　School of Humanities and Social Sciences，Beijing Institute of Technology，Beijing 100081 　　Abstract The origin of science and technology communication （STC） studies can be traced back to the first half of the 20th century. The STC studies grew up an important research field in the second half of the 20th century， and it is currently being developed into a discipline. As an independent discipline， there are three tasks need to be completed in the science of science and technology communication ： how to establish their own research framework and its theoretical basis and to develope a innovation paradigm of the STC studies. 　　Key words The science of science and technology communication； Historical origin； Discipline development 　　科学技术的传播与科学技术的创新、应用是科学技术领域的三大基本现象。科技传播和科学技术具有同样悠久的历史，内在地与科学技术活动紧密联系在一起，与科学技术相伴而生、一同成长，伴随着科学技术的产生而产生，伴随着科学技术的发展而发展。但相比而言，科技传播研究的孕育与产生却已经到了20世纪。大约在20世纪上半叶，在一些看起来并不相关的研究领域，先后出现了一些针对科技传播现象的相关研究。在20世纪下半叶，科技传播研究成长为一个重要的研究领域，并积累了一些重要的研究成果。进入21世纪，科技传播研究开始朝向建立一门真正的学科的发展阶段迈进。而科技传播学要成为独立的学科，需要建立自己的研究框架和理论体系、确立自己的理论基础和基础理论。 　　1 科技传播发展的三大关键节点 　　科技传播的旅程起始于人类文明发展的早期，最初内含在人类的知识与技能传承之中，后来则从属于人类知识教育的一部分，直到近代才获得了相对独立的发展。在近代科学阶段，科学共同体内出现了专门服务科学家交流新知识的科学杂志（如1665年就在法国巴黎和英国伦敦同时诞生了两份世界上最早的科学杂志《学者杂志》和《哲学汇刊》），科学家们也基于推进科学的需要积极面向普通民众传播新科学。例如，作为实验科学创始人的伽利略就曾用意大利语（而不是当时学者们惯用的拉丁文）和“对话体”（以三人对话辩论的形式）撰写了两部著名的“对话”――《关于两大世界体系的对话》和《关于两种新科学的对话》，其目的应该就是以让普通人都能够读懂的方式来传播新科学。伽利略可以被认为是近代有科普意识的第一人，可以被称为近代科普之父[1]。 　　近代阶段的这种科学传播仍然是从属于科学的，并没有真正成为独立的社会活动。科技传播真正受到社会的关注，并逐渐发展成为独立的社会活动，应该说已经到了19世纪。具有象征意义的事件是在19世纪40年代前后出现了“科普”一词（最早是在1836年）和被称为“科普者”的一批人。科学在1