必修1经济生活第九课社会主义市场经济教案.docVIP

参赛教案： 教案背景：新课标人教版必修1《经济生活》第九课第二框 课题：《社会主义市场经济》教案 一、教材分析 1、本框题的地位和作用 《 社会主义市场经济 》是高一经济生活第 九课第二框的内容。在此之前，我们学习了市场经济，即共性，为本框题内容做了铺垫。社会主义市场经济，即个性，它结合了第四课社会主义基本经济制度及第七课社会公平的内容，从而证明了社会主义制度的优越性，坚信社会主义道路。 2、教学目标 知识与技能：识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势及经济手段的运用。培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力。能力目标：培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。 过程与方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合 情感、态度、价值观：让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。 3、教材的重点与难点： 重点：社会主义市场经济的基本特征。重点设置依据：任何市场经济都具有共同的一般特征，社会主义市场经济更有自己的基本特征（特殊性）：公有制的主体地位、以实现共同富裕为目标和国家能实行强有力的宏观调控。这些理论性和综合性较强，且有一定的跨度，所以让学生理解或接受有一定的难度。突破角度：以教材中的现实生活实例帮助学生理解，贴近实际，贴近生活。 难点：国家宏观调控经济手段中的经济手段。难点设置依据：财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济政策，但学生限于知识的层次比较难于理解。突破角度：列表比较二者的相同于不同之处，特别是比较制定者、含义的不同之处让学生易于接受。 二、教学方法 讲授法：宏观调控的经济手段中的财政政策和货币政策、行政手段的异同等属于基本理论性问题，老师要进行必要的引导和讲解。 探究法：配合教材的三个探究活动，便于学生理解社会主义市场经济的三个基本特征。 实例分析法： 先列举典型案例，提出问题，由学生阅读、思考、小组讨论、回答，最后由老师点拨，得出结论。比较分析法对比资本主义市场经济与社会主义市场经济，寻找两者的不同点，总结后者的优越性。 本框具有较强的理论性和实践性，因此要引导学生积极参与整个教学活动中，他们在材料分析和自己佐证的材料中发现问题，分析问题，并结合教材归纳得出结论，进一步结合思考题以达到掌握和巩固新知识，最终完成教学目标。 四、教学流程 在这节课的教学过程中，我注重教师只是有重点地帮助学生解决点，而不是面面俱到， （一）新课导入：邓小平同志对计划与市场的论述 设计意图：迅速集中学生的注意力，并能加深学生对党的方针、政策的认识。引出本课内容 （二）新课教学： 本课整体设计思想：本课力图通过图片、录像、表格等材料，充分发挥教师主导作用，为学生接受知识创设新情景，通过设疑、阅读、引导、归纳分析等方法，促使学生积极参与，通过设置探究题启动学生思维，充分发挥学生的主体作用，教师作为学生学习的组织者、促进者、帮助者。 1．社会主义市场经济的含义 由于市场经济的概念在上节已学习过，所以对于“社会主义市场经济的含义”学生比较好理解，因此，在这个问题上只需适当点拨 在教学过程中，按着教材的逻辑顺序进行讲授。 教师通过学案中探究一三个问题设置，引导学生阅读，促使学生思考，然后教师作适当点拨和总结。培养学生自主学习的能力和阅读能力。 2、社会主义市场经济的基本特征 1）结合教材82页情境1，反映市场经济的什么特征？市场经济只能以私有制为基础，对吗？通过空调、汽车、钢铁等行业的发展来看，指出市场经济建立的基础不同，导出社会主义市场经济的基本标志：坚持公有制的主体地位 2）结合教材82页情境2，政府为农民的增收采取哪些措施？反映市场经济的什么特征？ p82城乡收入对比表，反映出政府的措施目的：以共同富裕为社会主义市场经济的根本目标 教师点拨：共同富裕不等于同时富裕、同步富裕；适当的贫富差距是不可避免的；要处理好效率与公平问题 3）举例说明近些年国家完成了哪些大事？我国为什么能够使这些大事顺利完成一 学生举例、分析 教师点拨：一是公有制决定了人们根本利益的一致性；二是中国共产党是社会主义事业的领导核心。这是资本主义市场经济所不具备的。公有制能集中力量办大事，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济的基本特征之一。导出国家能够实现强有力的宏观调控。培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情感。 3、宏观调控？ 看教材有哪些知识点，并用你看到的知识点分析下面的事例说明什么问题 阅读教材完成学案二，落实教材基础，理解四个目标 点拨：理解经济增长---经济增长既指经济总量