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课堂互动教学的有效性研究 　　摘 要 课堂互动教学一直以来都是课程理论界研究与探讨的一个热点问题，也是新课程改革中的一项重要内容。当前的课堂教学仍然沿袭着传统的教学方式――教师是课堂的主宰者，教师与学生则是管理与服从的关系。长期处于这种教学模式不仅不利于学生的身心健康发展，而且课堂的实效性也得不到提高。针对这些问题，一种具有前瞻性的新颖的教学模式给出了合理的解决办法。本文从课堂互动的涵义、当前课堂教学中现存的问题、提高课堂互动有效性的策略具体阐述了互动教学对提高教学质量具有重要的意义。 　　关键词 课堂 互动教学 有效性 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.057 　　Effectiveness of Interactive Teaching 　　FEI Mengru 　　（Huaibei Normal University， Huaibei， Anhui 235000） 　　Abstract Interactive teaching has always been a hot issue in the course theoretical research and discussion， as well as the new curriculum reform is an important content. The current classroom teaching is still followed the traditional teaching methods - the master of classroom teachers， teachers and students is the relationship management and obedience. Long-term in this teaching model is not conducive to physical and mental health of students， and the classroom has not improved effectiveness. New teaching model of a forward-looking view of these problems are given a reasonable solution. In this paper， the meaning of classroom interaction， classroom existing current problems and improve the effectiveness of classroom interaction strategies specifically addressed the interactive teaching has an important significance in improving the quality of teaching. 　　Key words class; interactive teaching; effectiveness 　　1 课堂互动教学的涵义 　　“互动”是指两个以上的人物或事物，通过物质的或信息的交流，彼此之间产生互相影响作用，引起事物的时空位移或人的意识的变化。①从理论意义上来讲课堂互动是以老师和学生为教学对象、以课堂为教学环境、以课本知识为教学内容进行的教学活动。在传统的课堂教学中，教师就是拥有绝对权威的圣人，而教师的主要任务就是向学生原封不动地传授书本上的知识，学生则是无条件地接受知识。在这种教学环境下，教师通过死板的教学模式把学生塑造成社会需要的人，而不是通过了解学生自己想成为什么样的人。由于师生之间长期缺少沟通、交流、互动，使得课堂教学的效果长期得不到提高，影响课堂的教学质量和学生的学习效果。作为一种发展性的教学模式，课堂互动教学主要强调学生的独立性、主体性和个体差异性。在和谐的氛围下教师要对书本上的知识灵活运用，采取讨论、探究的方式与学生互相交流彼此的想法、观点，达到理解意义上吸收与消化知识的目的，最终实现教师与学生之间相互发展共同进步。课堂互动不仅是简单的传递知识和经验，而是情感与智慧的交流，在和谐愉快的教学环境下，师生之间通过平等合作、交往、对话的方式完成教学任务。 　　2 当前课堂教学中现存的问题 　　2.1 互动主体不明确 　　建构主义理论认为学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。②从古代私塾的兴起到现代的学校教育，